浅淡现代信息技术在初中地理教学中的运用

赵荣金

会东县大桥中学 四川凉山 615200

在初中地理教育教学中，积极应用现代信息化的课堂教学，能够从多角度、全方位诠释课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和探索欲望，保证初中地理课堂教学的立体化和生动化。因此，在初中地理教学中，教师应该积极构建现代信息化的课堂教学体系，推动课堂教学内容向更广阔的空间延伸，消除地理课堂传统教学在时间上和空间上的局限性，能更好的展现地理这门学科多姿多彩的一面。

一、初中地理教育教学开展现代信息化的优势

有助于展现丰富多彩的地理科学知识。我们知道，地理学是研究自然地理、人文地理和经济地理的学科，它由地球与地图、世界地理、中国区域地理和中国乡土地理等几部分组成，既具有地球表面的各种地理面貌和地球运动知识，又有中国地理方面的风土人情。因此，通过在初中地理课堂开展信息化教学，可以通过文字、图像、影视和动画展现丰富多彩的地理知识，为初中地理教学提供了丰富的教学手段，也突出了初中地理知识的综合性和地域性的特点。

有利于培养学生的地理创新思维。在传统的地理课堂教学中，教师在课堂上认真进行知识讲解和挂图展示，对于地理知识进行相关的展示和讲解，学生在课堂上仔细听讲，这种教学方式有很大的弊端，而通过在初中地理课堂开展现代信息化教学，教师利用多媒体课件、微课视频和翻转课堂等信息化教学手段，提高学生对地理的学习兴趣，引导学生在课前开展自主学习，在课堂上开展自由交流讨论，在课后开展复习和巩固，真正实现了“以学生为主体，教师为主导”来开展课堂教育教学活动，达到学以致用、学有所思，最终实现学生地理创新思维的培养。

二、初中地理教育教学开展现代信息化的策略

注重现代信息化教学的在课堂教学中的合理运用。在初中地理课堂教学中，信息化教学是一柄双刃剑，如果应用得好能够有效调动学生的学习热情和学习积极性，营造轻松愉悦的教学氛围，突出课堂教学的重点、难点，学生能在轻松愉快的氛围中掌握知识技能，如果应用得不好容易导致课堂教学效率的低下，无助于教学目标的贯彻落实。因此，在初中地理课堂教学中，现代信息化教学一定要注重信息化教学的时机和方法，有效推动每个教学环节的合理化运用。例如：在关于极地地区的课堂教学中，教师可以根据本章节的教学目标设置教学情景，通过多媒体设备真实再现南极和北极地区的自然风光，在此基础上利用微课视频讲解极地地区的自然资源、人文特点和社会生活，有效讲解本章节的课堂教学重、难点。在课余时间，组织学生通过网络工具和现代信息化平台开展交流互动，积极向教师反馈学习成果。在此过程中，教师应该将信息化教学作为课堂教学的辅助工具，切莫喧宾夺主，失去了课堂教学的真实目的。

运用现代信息化教学开展动态化教学。在初中地理课堂教学中，需要积极展现地理知识中的空间感和距离感，而通过传统的板书讲解只能有效展示二维空间的地理信息。因此，这就需要初中地理教学积极开展现代信息化建设，通过将多媒体设备和多媒体课件运用到地理理论教学和实践操作中，真实动态模拟现实中的地理现象，才能给学生带来直观的学习体验和更深层次的创新教育。

展现现代信息化教学的辅助教学功能。在初中地理课堂教学中，教师需要真做到言之有物和面面俱到，就需要认真梳理课堂教学的众多知识点，做到教学环节和教学任务的有效结合，保证将课堂教学的重点、难点透彻讲解，这样对拓展学生的地理思维和综合素养有很大的帮助。因此，现代信息化教学凭借其独有的视觉、听觉效果；能够充分实现地理动态教学，让地理课堂教学的内容全面展示，学生更加直观地理解地理知识，有着传统教育教学无法达到的优势。

三、初中地理教育教学开展现代信息化有利于资源共享，提高学习效率

在现代信息技术应用的背景下，教师在初中地理教学中，可以结合教学内容，制作一些优质的教学课件和视频；也可以结合教学重点和难点，制作微视频教学，教师可以通过和同事、学生共享这些优质的教学资源，促进学生学习效率的提升。另外，对于一些探究性问题，学生可以借助网络资源、网络平台及工具软件进行自主探究每个学生独立搜集资料，并得出结论，将其发布在交流共享平台上。之后，所有学生再进行集中讨论，找出最终答案，进而提高学习效率。

现代信息化对于初中地理教学来说，是在传统教育教学的基础上拓展了知识面的宽度和深度，丰富了课堂教学的方式和教学手段，因此，现代信息技术应用是现代教育教学的一柄利器，作为一名合格的初中地理教师，应当结合现代信息技术手段，不断创新课堂教学，实现高效的地理课堂教学效果，提高自己的教育教学水平。但是需要注意的是，现代信息化教学一定要遵循“循序渐进”的原则，发挥现代信息技术在地理教学的辅助功能，切忌喧宾夺主，失去了初中地理教学信息化的真实目的。