新时期高校实验室管理改革方式方法研究

汪虹英

西南科技大学材料科学与工程学院 四川绵阳 621000

新时期高校的教学模式和管理观念继续大力改革和创新，尤其实验教学模式和方法的改革力度都在加大，全面合理的管理制度和好的实验室管理改革新理念是实验教学改革的前提。实验室是高校进行实践性教学和职业技能培养的重要场所，是高校教学工作的一个重要组成部分，是高校培养高层次人才，进行实验教学，科学研究的重要基地，也是反映一个学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。实验室管理改革包含的内容很多，其主要目的是提高实验室和仪器利用率，达到资源共享，为实验教学提供场地及实验器材，保障实验教学效果。

一、现有实验室管理工作存在的弊端

（一）设施设备不足。综合目前的情况来看，各个院校面临的问题是实验仪器和房间不够。按照教育部对药物分析实验的规定，药物分析实验课必须是学生一人一组独立完成实验内容。但是由于实验室和实验设备的限制，一般2～5人一组，也根本不能满足整个专业学生同时上课的需求。

（二）实验室教师待遇不高。工作缺乏积极性许多高校都认为处于一线教学的教师才是学校生存和发展的中坚力量，因此在薪酬、福利待遇方面都有所倾斜。实验人员的工资比同等级别的一线教师少100～200元，上课教师是按学时领取讲课费的，而实验人员要配合教师上课，没有实验补助费用，这不利于实验人员工作积极性调动。

（三）管理制度不规范。由于近几年的教育改革，实验室的仪器设备不断的更新，学校实验室的管理工作显得跟不上步伐，出现了很多问题，而这些问题出现原因往往是因为实验室管理员管理不到位，或者分工不明确。

（四）实验人员培训不到位。对在国内高校实验人员调查发现，很多高校实验人员在进入实验室之前没有经过系统的培训，随意进出实验室，和重视实验室管理的高校相比，很多高校的实验人员进实验室之前要有岗前培训，培训内容多达十多项，采用考试的方式，如果实验人员没有通过哪一项考试，实验人员要重新参加这项考试，直到这项考试通过为止，有的采用上机，有的采用笔试，可见对实验人员要求很高，还包括实验仪器的使用，实验材料的性质，实验垃圾废弃物的使用。

二、改革实验室管理的方式方法

（一）改革管理观念。重视实验教学，重视实验室建设和管理学校领导应该多出去考察和学习。更新管理观念，重视实验教学的重要性，增大实验教学的多方面，实验教学是培养学生动手能力、科研能力、创新能力、实践能力和解决实际问题能力的一个最直接的途径，为了达到最佳培养人才效果，要求学校领导重视实验室管理的科学性、系统性和实效性。

（二）提升人员待遇。提高工作积极性实验人员要进行量化考核制度，有一个基本工作量的要求，实验人员必须达到基本工作量才算合格，如果超出基本工作量的可以适当奖励，这样可以避免干多干少一个样，干与不干一个样的弊端，让负责每门课程的实验人员管理工作要科学合理，并且能快乐、主动和积极的工作。对那些对实验教学有突出的贡献，无私奉献的实验人员给予适当的奖励政策，提高每个实验人员的竞争意识和主观能动性。

（三）加强人员培训。提高实验室管理人员专业理论水平高校实验室是进行教学、科研、开发科技成果的场所，实验室建设水平如何，直接关系到人才的培养。建立一支结构合理、素质优良、人员精干的实验管理队伍，是教学实验室建设管理的关键，也是学校综合水平考核的标准，学校应该加大培训投资力度，对现有实验人员和管理者联系培训基地和学习单位，让员工接受新的知识和理念，提高实验人员的整体素质。

（四）规范实验室准入制度。主要从安全意识、安全设施、环保理念三个方面建立安全准入制度。一是安全意识，二是安全设施，三是培养保护意识。

（五）建立资源共享机制。现在很多高校在仪器设备引进方面缺乏考虑，而且开放实验不是很多，导致一些仪器设备使用率不高，闲置浪费。建议实验室仪器设备由学校进行总体布局和规划，仪器设备不存在院（系）所有权问题，由学校统一规划投入和管理。积极探索建立大型仪器设备的共享上进行改革，应科学合理的安排不同专业学生的实验课程时间，计划好安排的实验室及所需的实验设备，达到全校共享实验室和实验仪器，最大程度的发挥实验室和实验仪器的利用率。

总之，实验室管理改革是一项科学性和政策性很强的工作,改革的目标是使实验室管理体制向科学、合理、高效方向发展。改革中需要学校领导的重视是带动，需要实验人员对工作的配合和主动积极的工作态度，实验师应不断总结和积累经验，积极提高实验室管理水平。