小学语文作文教学中对学生创造性思维的培养

唐国虎

东乡县唐汪回民小学 甘肃临夏 731402

在小学语文作文教学中，教师应鼓励学生运用自身所掌握的方式开展相应的写作，并且在教学过程中积极实施创新性教学，在教学过程中有意识的培养学生的创新意识与创新能力，进而使学生形成良好的创造性思维，促进学生全面素质发展，有效提高小学语文教学效果。

1.小学语文作文教学中培养学生创造性思维的重要性

随着我国素质教育不断发展，在小学语文作文教学中培养学生创造性思维，满足当前素质教育对于小学语文作文教学提出教学目标。教师培养学生良好的创造性思维，教师要积极转化教学思想，运用有效的教学方式，从而提高学生学习兴趣，促使学生在教学中积极发挥自身作用，有效提高学生写作能力，有效提高小学语文作文教学质量与教学效率。同时，在小学语文作文教学中培养学生创造性思维，满足学生实际需求。在小学语文作文教学中不仅要培养学生良好的写作能力，更应重视培养学生思维能力，为学生开展更为深入的学习打下坚实的基础，真正为促进学生全面素质发展提供保障[1]。

2.小学语文作文教学中对学生创造性思维的培养策略

2.1 将观察与思考进行有效结合

小学语文作文教学中培养学生良好的创造性思维，教师应重视培养学生的观察能力，并且重视将观察与思考进行有效的结合，使学生在观察的过程中进行思考，进而使学生对所观察的事物形成独到的见解，从而使学生在写作过程中可以充分表达自身见解，学生有话可说、有事可写，有效提高学生的写作兴趣，进而提高学生的写作能力。例如，在开展《美丽的校园》作文教学时，教师可以组织学生走出课堂，真正融入到校园中，教师引导学生观察校园内的一草一木。教师还应引导学生从不同角度观察校园，学生在作文中描写的校园中教师与学生的精神面貌，校园干净整洁的环境等内容。通过引导学生从不同角度进行观察，进而使学生从不同角度进行思考，促使学生形成独到见解，有效培养学生的创造思维，将学生打造成为具有创造力的人才[2]。

2.2 开展多角度思维训练

在小学语文作文教学中开展多角度思维训练，培养学生不同角度作文立意，使学生面对同一素材，仍然可以从不同角度运用不同观念进行描写。例如，在开展描写小草的作文练习中，传统的语文写作教学中，教师会引导学生描写小草坚韧不拔、顽强不息的精神，导致学生的思维被教师的思维所禁锢，甚至造成学生的思维禁锢。而教师引导学生站在不同角度思考，促使学生可以开展不同角度的写作，培养学生多角度思维，使学生形成良好的创造性思维。通过开展多角度思维训练，培养学生的多角度思维，避免学生思维固化，培养学生良好的创造思维，实现学生个性化发展，满足我国当前素质教育提出的教学要求。

2.3 培养学生选材创造性

培养学生选材创造性，使学生在小学语文作文教学过程中可以选取独特、新颖的材料，提高学生写作水平，以此培养学生良好的创造思维。由于在小学语文作文教学中，部分教师对于选材并未给予高度重视，导致学生在教学过程中并未施展自身创造能力。例如，在写好人好事时，学生往往会号召学习雷锋叔叔，歌颂教师时，学生就写教师像蜡烛燃烧自己照亮学生等，导致学生作文呈现千篇一律。为了避免这一情况，在教学过程中，教师应重视引导学生发现新角度，选择新材料，开展新写作。通过培养学生选择材料具有良好的创造性，培养学生良好的创造思维，促进学生写作能力得到提升，促使小学语文作文教学质量得到提高[3]。

2.4 进行想象能力训练

小学语文作文教学中进行想象能力训练，培养学生良好的想象能力，以此培养学生的创造思维。教师应始终铭记创造离不开想象，是想象为创造插上翅膀。当学生具备良好的想象力，学生会形成较为开阔的写作思路，进而学生可以运用丰富的语言表达自身想法，进而提高学生写作水平。在小学语文作文教学中，教师可以组织学生开展“假如我是科学家”的些写作练习，培养学生良好的想象能力，使学生形成良好的创造思维。

综上所述，在小学语文作文教学中培养学生创造思维具有一定必要性。在教学过程中，教师应重视引导学生将观察与思考进行有效结合，同时开展多角度思维训练与想象能力训练，并且重视培养学生选材创造性，从而培养学生良好的创造思维，提高学生写作能力，提高小学语文作文教学效率。