小学中段说明文教学导引活动设计

覃天蓉

成都市华兴小学 四川成都 610041

一、什么是导引活动

以提高学生核心能力，并在课堂教学中通过引导学生按一定的流程、步骤层层推进的解决课文核心问题的活动。

二、小学中段学生已经具备的学习能力

小学中段学生在一、二、三年级的学习过程中，积累了一些学习记叙文、诗歌、寓言、童话、古诗的方法。对于说明文，孩子们还是第一次亲密接触，他们还找不到学法。教师拿着这种说理性较强，比较枯燥的说明文也感觉有些棘手，找不到教法。所以很多老师在选择上公开课时都不会选择说明文。因为对于这类型的课，目标不好把握，学生的兴趣也很难调动，要把那一句句干瘪瘪的描述性语言讲得有趣味，确实难度较大。可能一不小心就上成了科学课。针对这种现状，我迎难而上，认真研读中段课标要求：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗文。2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3、能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语的表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出质疑。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。通过对中段课标的研读，我发现，虽然课标没有明确指出学生学习说明文的具体要求和方法。但是字里行间却又处处渗透着对说明文教学方法的指导。

于是我参照课标对中段学生学习记叙文、诗歌、寓言、童话、古诗的要求，并结合说明文的特点，总结出学习说明文的具体目标要求：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3、能借助工具书、联系上下文和生活积累理解词语。4、找准说明对象，理清说明顺序。5、找出作者使用说明方法的句子，体会其表达效果。并带着感受、体会、想象朗读。6、体会说明文用词准确、严密、讲究科学性的特点。学习说明文的要求明确了，但对于如何做才能达到这些要求，学生们还有些茫然，不得而法。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。因此我通过实践摸索出通过导引活动来指导中段学生学习说明文，实现“找出作者运用恰当说明方法的句子，圈出关键词，试着批注体会到的这种说明方法起到的说明效果。”的核心目标，提升学生学习说明文的核心能力。

三、本课的核心目标

以北师大版四年级下册第九单元《太阳》为例，我首先确定本课的核心目标。学习说明文的目标并不比其他课型的少，如何在众多目标中确定核心目标是关键。通过对课标和说明文特点以及学生年段学情的斟酌，我将熟读课文、认识说明对象、理清说明顺序、理解词语等目标放在第一课时解决。第二课时，我确定了两个核心目标。

核心目标：1.默读相应段落，用“——”勾出运用恰当说明方法的句子。

核心目标：2.圈出关键词，试着批注这种说明方法起到的说明效果。

这两个核心目标的实现能大大提升学生学习说明文的核心能力。为了提升学生学习说明文的核心能力，我设计了五个导引活动，通过默读、朗读、浏览、勾画、圈点、批注、分享方法指导、拓展阅读等方式，让学生学习说明文的核心能力在学习活动中呈螺旋式上升，从不会、到会、到提高。

开课之初我先让学生回顾文章的说明顺序，并引导他们用“先介绍……然后介绍……”有顺序的概括出文章的主要内容。

紧接着让学生快速略读课文第一部分（1---3自然段）用三个字概括太阳的特点，批注在每段的段首：远、大、热。（此环节设计旨在提升学生快速略收集信息和批注的能力。)

然后引导学生探究太阳“远、大、热”的特点。此环节是一个“由扶到放”的过程。教师先引导学生探究太阳“远”的特点，这个环节教师要“扶”，通过导引活动一实现。

通过导引活动一的学习，学生初步掌握了学习说明文的方法，在此基础上。我设计导引活动二，让学生自主探究太阳“大”“热”的特点，实现“放”。

在学生自学环节中，教师要巡视学生对使用了说明方法的句子的勾画是否准确，表达效果是否批注。在小组交流环节中，教师要关注那些游离在小组活动之外的极个别学生，要积极参与交流。

最后是全班汇报补充阶段。学生在导引活动一的基础上，在小组分享的基础上，能很快的找到使用了说明方法的句子，并能较准确地说出其表达效果。

这样一篇比较枯燥、难理解的说明文，通过作者恰当的说明方法的使用，顿时变得有趣、容易理解多了。

通过前三个导引活动的实施，本课的核心目标基本实现，学生学习说明文的核心能力已经形成并逐渐提高。接下来的内容比较容易理解，我设计了：

导引活动四:

1.通过“约、差不多、二十几、估计”体会说明文讲究用词准确、说话严谨、科学性的特点。

2.快速浏览4----6自然段，用“-------”横线勾出这部分围绕哪句话来写的？

升：拓展阅读，再次提升学生学生学习说明文的核心能力。用从《太阳》这课学到的学习说明文的方法，拓展阅读《奇异的激光》节选，完成检测。

导引活动五：

1.默读《奇异的激光》节选。

2.圈出激光的特点。

3.用“------”勾出运用恰当说明方法的句子，圈出关键词，试着批注这种说明方法起到的说明效果。

4.小组合作完成阅读检测单。

5.全班汇报补充。

此环节设计旨在检验学生是否真正掌握了学习说明文的方法，是否真正提高学习说明文的能力。学生先独立完成阅读、勾画、批注，再在小组长的带领下一起完成阅读检测单，这样组员之间可以互相学习，看看句子是否找准确，体会到的表达效果是否准确。