游戏在幼儿发展中熠熠发光

郭丽萍

壶关县体育幼儿园 山西长治 047300

在巨大的升学压力下，很多地方幼儿教育小学化倾向越来越严重。幼儿园小学化，简单地说，就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律，将幼儿置于和小学一样的教育环境中，运用小学的教学方式，提前教授小学内容，进行小学化教学。因此，治理幼儿园小学化刻不容缓。

幼儿提前学习小学知识，看似是领先于别人，而实际上，过早学习知识是抢跑，不利于孩子的身心健康发展，而游戏才能点亮快乐的童年。陈鹤琴说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”游戏是幼儿学习和成长的主要形式。游戏为孩子提供了精神愉悦的通道，给孩子个性张扬的机会。

近年来，我们幼儿园进行了自主游戏教育的探索，努力创设符合孩子身心特点的自主游戏活动，让他们玩中乐、乐中学，在玩中有收获和创造。我们的自主游戏主要在户外活动和区域活动中展开。”园领导发挥全体教师的智慧，成立了教师研究团队。从幼儿的发展角度和兴趣点出发，利用一些随手可得的自然材料和再利用物品，设计制作了一大批独特而实用的区域活动材料，充实了区域活动的内容，给幼儿创造了更多游戏的空间。

“区域游戏活动能促进幼儿全面素质的发展和提高，同时为幼儿的自由选择、自我探索、自主操作的游戏活动开启了另一扇门。”幼儿园的区域活动从各个区角的设计、材料的投放等方面都作了细致的考虑，放手让孩子去体验，去操作，去游戏，充分体现孩子的自主。同时注重教师的观察、指导与适时介入，给予孩子更多的引领和提升。

在开展区域游戏活动的同时，幼儿园还利用充足的户外游戏活动空间，开展了高空投篮、跳竹竿、爬梯子、走平衡木、推小车等一系列户外体育游戏。在这些户外游戏中，幼儿园结合三个不同年龄段幼儿的身心发展特点，选择不同的器械，设计组合各种综合性户外体育游戏，如：花样跳竹竿、爬网组合、墙体攀登等综合性活动，所有幼儿轮流参与，全方位锻炼走、跑、跳跃、攀登、平衡、钻爬、投掷等一系列运动技能，保证适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。

幼儿园在通过自身搜集和创作游戏的同时，还发动家长准备和更新了很多民间游戏，通过尝试，找到了适合不同年龄段孩子的游戏。

游戏是幼儿教育的一种专业标识。游戏即游戏精神，游戏作为一种精神，可以说是渗透或弥漫于幼年生活的全过程的，因而它与儿童如影相随，无处不在，无时不有，轻易可见。游戏精神乃是一种童年精神，正是在这个意义上，童年期就是游戏期，处于游戏的精神状态，也就是童年的精神状态。

显而可见，游戏对幼儿发展的重要作用有以下几点：

1.游戏可以促进幼儿智力和语言发展

游戏是幼儿对现实生活的反映。在游戏中幼儿广泛运用着已有的知识经验，这有助于巩固、加深幼儿已有的知识，在游戏中幼儿要使用多种多样的玩具和材料，从而认识和掌握各种物体的性能和用途，了解事物之间的相互用途和因果关系，获得初步的自然科技常识。

2.游戏可以帮助幼儿形成良好品行

游戏有助于培养幼儿各种良好的行为品质。首先，幼儿通过扮演角色，学习各种角色的优良行为。如幼儿常喜欢扮演角色有妈妈、老师、医生、售货员、司机、警察、解放军等，扮演角色本身就包涵着行为的榜样。幼儿要模仿这些角色的劳动态度，他们的言行，相互间的关系，待人接物的态度，体验他们的思想感情，并根据角色的行为来调节自己的行动。从而受到潜移默化的品德教育。其次，游戏有助于培养幼儿的意志品格。在游戏中幼儿为了要达到游戏目的，就要约束自己，克服困难，坚持工作，这有利于培养幼儿积极主动、勇于克服困难的优良品质，并对促进幼儿意志行为的发展有重要作用。游戏大都是集体的，都有规则。它对幼儿的行为可起到约束作用，为了实现游戏的目的，幼儿愉快地、心甘情愿地去服从规则，并且主动约束自己的行动，由于锻炼了控制自己的能力，促进了自我调节与随意性行为的发展。

3.游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展

游戏是一种创造性的反映活动。在游戏中幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物。如在游戏《美与丑》中，教师准备挂图，并出示其中一幅，一位小女孩听音乐在翩翩起舞，请幼儿说出美与丑，然后说出他们在做什么。再出示一幅挂图，两位小男孩在马路中间打闹，请幼儿说出美与丑及他们在做什么，丑的再给予改正。并评出说的最完整、最准确的一组，游戏作为幼儿想象和现实生活的一种特殊结合，可以使幼儿更好地体验社会生活和人际关系，这不仅满足着幼儿对周围生活的好奇心和探索的需要，使他们更好地认识周围生活中的美，而且还可以满足他们用行为表现美的愿望。

我们应该创造条件，提供机会让幼儿去游戏，让他们用橡皮泥搓元宵、包饺子、捏小兔、做帆船飞机；让他们用火柴盒粘叠家具、组合音响、立交桥；让他们用各种废纸盒制作机器人、建造楼房。因为即使是最简单的操作与拼搭也有助于幼儿智力的开发和体验创造的欢乐。

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”确实，游戏对于幼儿来说犹如生命那么重要，游戏是他们生活中最基本、最喜爱的活动。这就要求作为幼儿教师必须细心地观察、积极地想办法，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在教育教学中的作用，不断地积累、总结、指导幼儿开展游戏的经验。真正地让游戏给孩子一个快乐的童年！