优化小学语文教学评价体系分析

朱国军

临海市白水洋镇中心校 浙江临海 317000

随着国家的快速发展，社会市场中各个领域都不断进行深化改革。而教育事业的改革更加深入人心，与此同时对小学课堂有更高要求。而评价体系在小学课堂中占据重要地位，同样也是提升课堂效率，提高教学质量的前提保证。所以，在小学语文课堂中优化教学评价体系，不仅可以响应国家教育改革的要求，同时还可以完善课堂教学内容。

一、小学语文教学评价体系存在问题

（一）评价方法过于单一

在小学语文教学过程中，老师应然采用传统的纸笔测试对学生的学习质量进行评价。受应试教育影响，老师过于看重学生的学习成绩，而对学生学习过程的评价造成忽视。不注重学生学习方式以及学习态度的培养，从而导致评价内容脱离学生日常学习生活，无法解决学生的实际问题。

（二）缺少多元化评价体系

在小学语文教学评价中，通常情况下是以老师为主体对学生进行评价。老师在课堂中掌握着评价体系的主要权利，而学生作为被评价的一方无法参与到评价过程中。以老师为主体的评价方式，不仅会使学生自信心受到打击，还不利于学生全方位发展。打消学生学习积极性，学生自身看法得不到表达，从而对小学语文教学评价体系产生影响。

二、小学语文教学评价体系的优化方法

（一）优化评价方式

不断优化评价方式，是小学语文教学评价体系优化工作的重要内容。科学合理的评价方式，可以有效实现评价的公正性与真实性，所以要不断改进评价方式。通常情况下，采用的定量评价，是针对学生学习情况进行科学合理的评价，从而找准学生在班级中的位置。定性评价于定量评价不同的是，定性评价是对学生日常表现与其所制定的学习目标之间存在的差异。定量评价会造成学生内部的不和，对学生全方位发展产生负面影响。所以，要根据学生语文学习不同阶段的特点，制定不同的教学目标以及多样的评价方式。要让学生积极参与到评价体系中来，采用自评，互评等方式，推动学生全方位发展与综合素质的提高。

（二）构建多元化评价体系

将老师价值发挥到最大，对小学语文教学评价体系优化工作起到积极作用。通常情况下，老师的工作就是向学生传授知识，而学生的工作内容就是熟练掌握并应用老师传授的知识。为使学生综合能力得到提升，需要老师积极参与到教学评价体系中并发挥自身最大作用。与此同时，科学合理的教学评价体系会促进老师的教育工作的展开。建设小学语文教学评价体系，对小学语文课堂质量的提高以及课堂效率的提升有着积极作用。

在建设教学评价体系时，也要针对小学语文老师的教学工作进行评价。对老师的教育工作进行科学合理的评价，老师可以在评价中发现自身存在的问题，并及时进行改正，从而使教学内容以及教学方式，适应每一位同学的发展。在对小学语文老师进行教学工作评价时，要将老师的课堂情况作为评价的重点。这样老师的专业水平才能不断提高，建立科学合理的评价体系，从而为学生综合素质的提高提供帮助。

（三）优化评价体系内容

将评价体系内容进行优化，是小学语文教学评价体系更好发展的前提保证。在传统语文教学评价体系中，评价内容过于片面。例如，重视学生智力素质与语文学科知识体系的构建，轻视学生综合素质的培养以及学习态度等。在这样教学评价体系中，学生将无法发挥自身特长，对学生综合素质的提高产生影响。所以，要以提高学生综合素质为前提，丰富小学语文教学评价内容。例如，写作、朗读以及写字等各方面内容。对学生各方面的能力进行全面评价。对学生的朗读以及日常生活中阅读的课外作品进行综合评价。

要格外注重学生对语文基础知识的了解以及掌握，针对学生利用现代信息技术等收集信息以及处理信息能力进行积极评价。还要对学生的写作能力，语言表达能力，阅读能力等进行全方位细致评价。从而使学生在老师的评价当中发现自身存在的不足以及问题等，并积极进行改正。通过语文教学评价体系对学生进行全方位评价，可以从中了解学生各方面发展情况以及日常学习中的学习态度的[2]。科学合理的评价可以树立学生自信心，激发学生学习兴趣，促进学生综合能力的提高。

结束语

教学评价体系在小学语文教学活动中占据重要地位，老师要认识到科学合理的评价机制会对学生产生积极影响，并促进学生全方位发展以及综合素质的提高。目前，在小学语文教学评价体系中仍然存在诸多问题。但是，只要老师肩负起自身责任，充分发挥自身作用。使小学语文教学评价体系符合当代素质教育的要求，推动学生全方位发展。