全媒体时代大学生思想政治工作方式方法创新研究

曾 文

（中南林业科技大学班戈学院，湖南 长沙 410004）

在全媒体时代，大学生表现出不同于以往的思想特点和心理特点，在接触各种媒介上所传播的信息时，当代大学生的兴趣点转移速度也极快。由于在信息爆炸时代中，大学生每一天都能够接触海量的信息，而且全媒体时代所采用的各种新媒介也有所不同，传递的价值观也各有差异，在这种时代背景下，当代大学生的思想性以及各种价值观的形成都表现出与以往大学生不同的特点。但是当前的高等院校在采取思想政治教育和工作的过程中，却并不完全能够结合当代发展实践的特点，尤其是当代的思想政治教育，仍然是停留在理论教育的层面上，无论是教学团队还是在教学手段的选择上，都无法实现有效率的思想政治教育。

因此，在思想政治教育的过程中，高等院校应该对全媒体时代所表现出来的社会背景和特点进行分析，并且结合新媒体时代的一些手段，强化当代大学生对主流价值观的认同，从而为培养出更具备良好综合素质的当代大学生奠定基础。尤其是高等院校的思想政治教育者，应该提升自身素质，适应全媒体时代大学生思想政治教育的需求，通过优化手段与教学模式，对当代大学生进行引导，帮助当代大学生逐渐建立起成熟的人生观与价值观，提升自身的综合素质，树立远大理想，为社会的发展贡献自己的力量。

一、全媒体时代大学生思想政治工作的主要挑战

在全媒体时代中，大学生表现出极为鲜明的个性化特点，以及全媒体时代所提供的各种新媒介，都对思想政治工作带来了新的挑战。但是对思想政治工作者而言，高校大学生所表现出来的行动派以及全媒体时代在社会上所产生的各种新变化，并不全然都是一种压力，而是能够采取这些全媒体时代中的各种新媒介，对当代大学生进行人生观与价值观的塑造影响。因此，在当代大学生的教学过程中，更需要抓住时代背景与学生的心理特点，只有有针对性地实施思想政治教育与引导工作，才能够让高等院校的思想政治工作逐渐成熟，从而推进思想政治工作的发展。

（一）全媒体时代中的社会影响与挑战

在全媒体时代中，媒介的多元性以及价值观的多元性都共同影响了高等院校的思想政治工作。首先从媒介的多元性看，在全媒体时代，社会上传播各种言论以及思想的媒介更加多元化，除了传统的微信，还包括了类似短视频平台等各种新的媒介与交友平台，这些平台实际上能够迅速传播人的思想，通过各种相对较短的文字和语言，能够很快地抓住当代大学生的眼球，从而对当代大学生的思想产生比较大的影响。从本质上看，更加多元化的媒介，实际上为高等院校的教学带来了更多的压力，由于在日常的教学过程中，高等院校所面对的各种平台和资源，其实是有限的，特别是大部分的高等院校，在思想政治教育和开展工作的过程中，主要还是通过课堂以及班级等主体，传递正确的价值观与世界观，但是与社会上所呈现出来的多元化媒体相比，这种传递的速度和影响力是不可相提并论的。由于社会上多种媒体在传递价值观方面会出现叠加效应，因此，当代大学生的注意力往往帮助在全媒体时代中的各种社会媒体，很少关注到课堂所传递的各种价值观与世界观，削弱了高等院校思想政治工作的影响力。

从另外一个方面看，价值观多元化的冲击伴随着互联网时代的发展而不断发展，当代全媒体时代所带来的各种移动互联网以及新的手段，对当代大学生所造成的思想影响和心理影响是全面并且深刻的。当代大学生已经意识到，课堂与学校已经不再是单一的信息来源，而且对传统的主流价值观，也会产生一些怀疑甚至批判。这些思想上的动态来源于多元价值观所带来的影响，也和大学生正处于青年时期，富有叛逆与反思的能力有关，因此，在进行思想政治教育和工作过程中，这种在全媒体时代所带来的多元价值观冲击与影响是极为明显，而且也是思想政治工作必须要解决的一个现实问题。

（二）全媒体时代大学生心理与行为有特殊性

在全媒体时代，当代大学生已经表现出不同于以往青年大学生的心理和行为特点，他们在行为上更追求个性化，在心理上渴望呈现自我，这在传统的个人需求层次上，已经是一种颠覆与超越。在马斯洛的需求层次理论上分析，当代大学生处在于实现个人技能积累，并且为未来的就业铺平道路的这一阶段，但是在全媒体时代，学生们意识到只有呈现自我才能够实现自身价值，因此，在很多短视频平台以及各种新媒体平台上，都能够看到非常多大学生的身影。这在大学生群体所造成的心理与行为上的影响是极为深刻的。

首先，在全媒体时代，当代大学生的心理需求更体现为对自我的实现，因此，在实现自我的过程中，有一些大学生认为各种新媒体平台是一种捷径，因此，更依赖于这些新媒体平台的传播，希望能够通过这些平台来形成影响。这种渴望成就自我的心理其实无可厚非，但是在新媒体的平台上，由于一些负面消极的价值观传播，影响了当代大学生的心理走向，尤其是当代大学生，在实现自我的过程中可能会出现一些不合理的现象，比如采取一些不符合法律法规规定，或者是违反校内的一些规定的手段去体现自我。因此，在这样的一种社会背景下，当代大学生的行为也更趋多元化，可能会出现一些并不符合主流价值观的行为，因此，在进行思想政治工作的过程中，这些问题是需要解决，并且在日常的教学工作过程中进行引导的。

其次，在全媒体时代，当代大学生的行为也表现出与以往完全不同的一些特点。比如当代大学生对待同学之间的关系，可能并不采取以往常见的一些手段去解决互相之间的矛盾与摩擦，这也是近年来出现一些大学案件的源头，由于受到全媒体时代各种价值观的冲击，当代大学生的心理如果出现问题时，往往并不是一开始就在行为上有所表现，但是由于长期缺乏正确价值观的介入与引导，导致其心理扭曲与转化，从而造成了一些悲剧的发生。从本质上看，当代大学生在接触全媒体时代的这些信息资源时，也非常需要高等院校的思想政治工作介入其中，但是在教学效果与引导的作用上看，其实往往忽视了当代大学生的一些心理和特点，没有真正抓住学生的心理需求，也无法解决学生的现实心理问题，因此，在进行教学和引导过程中，其效果并不理想。

（三）全媒体时代思想政治工作的困境

全媒体时代思想政治工作在高等院校开展过程中面对比较多的现实困境。

首先，从师资的角度上看很多在高等院校从事思想政治工作和教学的教师，往往是一完成学业就进入高等院校进行工作，因此，对社会的了解以及工作阅历都不够丰富，很难从社会的动态中察觉一些新的变化与问题，也就很难在日常的思想政治工作中起到针对性的引导作用。从这种社会的发展与演变的过程可以看出，只有具备敏锐的社会触觉，对全媒体时代所表现出来的新特点，能够迅速地进行教学与引导，才能够对当前的大学生心理与行为，产生持续性的积极引导，如果只是后知后觉，那么很难对当代大学生起到更加有效和具备针对性的思想政治引导作用。

其次，从思想政治的工作手段与方式上看，很多思想政治工作的开展与引导，在高等院校的日常工作过程中，很少真正意义上把各项资源调动到位，也就是大部分还是采用理论教学的方式，课程教学的手段相对枯燥，而实践手段相对缺乏，当代大学生对思想政治教学没有产生兴趣，也就不可能对主流价值观和科学的人生观有高度的认同。有很多的思想政治工作者和教学者，还是停留在过去的课堂教学手段的运用基础上，因此，往往还是比较保守，没有从本质上调动起学生参与思想政治学习的兴趣，教学上的被动导致了效果的低下，大部分的当代大学生还是对思想政治教学完全没有认知与兴趣，这也就不可能让思想政治工作在高等院校中产生持续性的积极作用，更不可能解决在全媒体时代中产生的多元价值观的冲突与矛盾问题。

高等院校思想政治工作从本质上看是一种手段，这种手段将要解决高等院校大学生的心理问题和思想问题，因此，如果思想政治工作者没有意识到这项工作的重要性，就不可能真正意义上提升高等院校思想政治工作的针对性。但是当前对思想政治工作的重视程度，很多高等院校的教学者甚至是领导者都不够重视，因此，在思想上的引导缺位，导致了当代大学生的心理问题和行为问题频发，要从本质上解决这种社会现象，归根结底还是需要依靠高等院校的思想政治工作。

二、全媒体时代大学生思想政治工作方式方法创新策略

针对全媒体时代大学生所表现出来的新特点，以及全媒体时代的社会情况和条件所产生的新动态，针对当代大学生思想政治工作的方式方法创新，高等院校应该探索各种机制，尤其是在运用新媒体进行引导的过程中，更要贴近当代大学生的语言表达方式以及其心理行为特点，只有真正结合当代大学生的需求，开展思想政治上的引导与教育，才能够从本质上提升当代大学生的心理素质，强化他们对主流价值观的认同与运用，真正培养出具备高素质的当代大学生。

（一）善于运用全媒体时代的新媒介

对高等院校的思想政治工作团队而言，要善于运用全媒体时代的各种新媒介，以当代大学生喜闻乐见的方式去传播正确的价值观与人生观。比如在全媒体时代，对新媒介的运用上，要结合当代碎片化阅读的特点，采取短视频与短文字相结合的方式，将思想政治工作的一些意识形态内容传递在大学生群体中。这些传递的方式，可以通过短视频平台，更可以通过微信群等方式进行传播，建立起相对应的微信公众号，定时发布思想工作的一些新的视频或者文章能够更快地抓住当代大学生猎奇的心理，让当代大学生关注思想意识形态的多元化。

在思想政治工作的过程中，往往会面对全媒体时代各种新媒体的冲击，但是新媒体本身作为一种手段也是可以为高等院校思想政治工作所用，因此，在进行引导和教学过程中也需要贴近当代大学生的心理和特点，从当代大学生的需求出发，有的放矢地引导当代大学生关注思想政治的理论和正确的价值观，让他们提高理论运用的自觉性，对思想政治理论体系所提出来正确价值观有高度的认同。因此，拍摄视频与制作视频，需要有当代大学生的参与，只有当代大学生才懂得当代大学生最喜欢阅读和浏览的内容，同时要压缩思想政治工作过程中的理论传播长度，避免用冗长的文字和视频去进行传播，而是应该结合当代阅读的特点，以趣味性更浓的方式对思想政治理论和意识形态进行传播。

比如对马克思列宁主义等相对比较枯燥的政治理论内容，可以用动画等方式进行展现，让当代大学生了解马克思以及恩格斯等革命先驱在推动共产主义实现的过程中所遇到的各种问题，让他们了解共产主义本身的具体内容，从而拉近他们与传统思想政治理论之间的距离，真正提高大学生的认同感。

在传播社会正能量等方面，思想政治工作团队还应该结合全媒体时代所出现的各种热点事件，捕捉和采集各种信息为重点，及时反馈对社会意识形态的认知与剖析。这需要思想政治教师的理论支持，同时要以当代大学生能够理解并且便于理解的语言进行编辑与传播，这样才能够起到引导的效果，避免当代大学生在接触热点事件时无法树立起正确的是非价值观。

（二）善于运用全媒体时代的价值观对比

在价值观的对比上，全媒体时代的多元价值观完全为思想政治工作提供了丰富的对比素材，尤其是不同的价值观与人生观，在各种新媒体平台上不断传播，作为一个思想政治工作者，更需要抓住这些思想价值观所呈现出来的特点，以对比的方式进行介绍与分析，才能够强化当代大学生对全媒体时代所呈现出来的不同意识形态进行分析与运用。

比如对拜金主义或者是其他的腐朽价值观，如果纯粹采取理论的方式进行反击，其效果是极为肤浅的，无法从本质上让当代大学生认同主流价值观。因此，应该运用科学的社会主义以及正确的价值观与腐朽的价值观进行分析与对比，让当代大学生意识到错误的价值观与正确的价值观之间所存在的差异性，从而让他们能够逐渐形成正确的是非观念。对一些社会的热点事件要善于运用，对思想工作团队而言，强化对比是更加鲜明地传播思想政治理论和科学价值观的有力手段。对出现一些热点，甚至是一些娱乐事件，都可以作为价值观分析的对象，只有真正结合当代大学生所喜欢和关注的一些知识领域，才能够让思想政治的工作能够更具备穿透力，特别是能够与当代大学生所理解的语言进行传播，则是让思想政治工作有更强力的传播保障。

因此，对当代高等院校的思想政治工作者而言，要强化这些教师以及传播者对当代大学生语言的运用，随着时代的发展和经济的不断推进，当代大学生的语言体系与传统的语言体系之间也存在着差别，因此，必然要运用青年人所熟悉的语言，用更加贴近青年人的方式进行对比与分析，才能够对腐朽与错误的价值观进行更加鲜明的批判。

对当代的高等院校而言，还可以采取一些类似辩论赛的方式，或者是演讲比赛的方式，围绕正确与错误的价值观进行辩论或者是分析，这样能够加强当代大学生对价值观的分辨能力，同时对大学生而言也更能理解这些价值观之间所存在的差异点。因此，在手段上的运用更需要抓住热点，只有紧扣热点，并且以当代大学生能理解的范围和模式进行传递，才能够让当代大学生能够对价值观以及对各种媒体上所传播的事件，有着更加科学和冷静的分析能力。

（三）强化突出当代大学生的主体性

实际上，在高等院校推动思想政治工作，不能够仅仅依靠思想政治教学团队，或者是其他实践团队的推动，更需要当代大学生在教育和实践中展现出主体作用。因此，对高等院校而言，完全可以让当代大学生参与思想政治理论课教学的传播过程，特别是当代大学生能够抓住青年学生的语言特点和心理特点，在传播上更有针对性。高等院校的思想政治教育与实践团队可以进行具体的理论指导，但是对其传播手段和内容者，可以交托给当代大学生，让当代大学生在各种短视频平台以及互联网的其他新媒体平台上，对思想政治的价值理念进行传播，传播的形式和内容可以是动画也可以是场景剧，只要是当代大学生喜闻乐见的方式，都可以作为正能量传播的手段。在进行传播的过程中，这种紧密配合当代大学生的心理轨迹和思想特点的方式，将是高等院校在思想政治工作过程中必然要进行革新的重点部分，只有以当代大学生为主轴，才能够让思想政治工作真正意义上推动和影响当代青年学生朝着正确的方向发展，帮助他们树立远大的理想。而科学的人生价值观则是通过这种方式以潜移默化的效果，对学生产生影响，在学生的全面发展过程中产生更加深入的传播效果。

三、结束语

当代大学生的心理特点和行为特点，都不同于传统的大学生，特别是新时期的大学生在行为和语言上都有别于过去的时代，因此，在新媒体的传播与影响之下，高等院校的思想政治工作更需要结合当前时代的发展要求，有针对性地提升教学的效果。从本质上看，在全媒体时代的当代大学生思想政治工作，不能够忽视大学生的发展实际，而是应该积极让当代大学生参与其中，让当代大学生能够发挥出其应有的作用，从而推动当代大学生的综合素质不断提升。

在未来，全媒体时代所展现出来的多元价值观碰撞与冲击以及新媒体的产生，是一种重要的社会趋势，整个社会也必然会产生一些新的影响，因此，在进行传播和影响的过程中，更需要抓住当代大学生的心理特点和行为特点，尤其是要及时地结合时代所体现出来的一些新的趋向，通过思想政治工作，帮助当代大学生建立起道路自信与理论自信。只有让当代大学生在全媒体时代有着正确的价值观和是非判断的能力，才能够让他们在接触海量信息的过程中能够坚定自我，采取科学的态度对待不同的价值观冲击，逐渐成长为更具备良好综合素质的大学生。