浅谈幼儿园内涵发展中教师专业化支点的垫实

吴函书

【摘 要】随着当前教育行业的改革与发展，各阶段教育都焕然一新，幼儿园教育作为整个教育体系的基础，在教育发展中发挥着突出的作用，并且幼儿园教育本身便具备一定的内涵，但在幼儿园内涵发展过程中，离不开教师专业化水平的发展，并且教师专业化已经成为撼动幼儿园内涵发展的支点，因此，切实将幼儿园教师的专业化水平进行落实，是当前幼儿园教育发展的中心任务。本文主要探讨幼儿园内涵发展中教师专业化的支点，以促进幼儿园专业化教育的发展。

【关键词】幼儿园；内涵发展；教师；专业化；支点

幼儿园教育通常也被称为学前教育，其教师的专业化不仅是在此职业之中的一种深刻认识，而且更是向专业目标奋斗的一个过程，与此同时，教师的专业化还是对职业资格的一种认定，对终身学习的一种追求。因此，幼儿园教师应该不断的学习，使自己的教学生活更为充实。在幼儿园的发展过程中，尤其是在幼儿园有内涵的发展方面，教师在专业化水平这一方面都是必须所要达到的，而若要使教师在教育过程中表现的更为专业化，必须寻求教师专业化发展的支点，以下将对教师专业化支点进行探讨。

一、幼儿园内涵发展的概述

简单来讲，幼儿园的内涵发展主要包括四方面内容，这四个方面分别为幼儿园的制度文化、课程文化、教师文化、幼儿文化。第一，制度文化：制度是保证一切教学活动顺利进行的必要条件，在幼儿园发展的过程中，应该建设以人为本、科学规范的制度文化，从而使人本思想与科学文化相互交融，通过制度文化的作用，才能够使幼儿园的健康发展得到有利保障；第二，课程文化：幼儿园的课堂文化主要是围绕着幼儿这一教学主体进行开展的，并通过创新的思想对课程教学进行改革与创新，从而形成体系开放、体制创新的课程文化，实现人文与生活的整合；第三，教师文化：教师在教学过程中发挥着主导作用，其专业化程度决定着整个幼儿园教学的优劣，并深刻影响着幼儿园内涵的发展，所以教师文化应着重向严谨专业、务实进取的方向发展，从而使教师的师德与专业化水平并行；第四，幼儿文化：在幼儿园内涵发展的过程中，应该注重幼儿文化的形成，这是促使其发展的必要因素，幼儿文化主要是针对幼儿人格及个性的培养和发展，旨在建设个性完善、人格健全的幼儿文化，从而实现自主與个性的统一。在促进幼儿园内涵发展的过程中，必须从以上四个方面着手，而教师文化正是本文探究的主要方向，如何实现教师的专业化，需要寻求必要的支点，下文将对教师专业化的支点进行探究。

二、幼儿园内涵发展中教师专业化支点探究

（一）幼儿园教师应提升自身的专业素质和能力

在进行幼儿园教学的过程中，需要深入了解幼儿的内心世界，并且还应该在专业理论的指导下了解如何对幼儿个性、情感、人格进行分析，只有做到这些方面，才能够真正掌握幼儿的特点，从而针对其开展专业的教学活动。因此，教师应该努力提升自身的专业素质和能力，一方面阅读一些专业性的书籍，另一方面，应该在教育实践的过程中，及时的发现问题、分析问题、解决问题，从而提升自身的实践能力和研究能力。

（二）幼儿园教师应学习先进的教学技术和方法

在学习先进的教学技术和方法方面，教师可以通过教育心理学、教育技术学、学前教与学等众多学科进行学习和研究，并对掌握到的理论进行实践训练，从而使幼儿园教师能够掌握教学的整体流程，并能够做到游刃有余，从而使自身的教学技术和教学方法得到提升。与此同时，幼儿园教师在教学的过程中，还要摆脱以往教师讲授、课堂教学的传统课程模式，并开展活动式、专题式以及探究式为主要教学方式的实践教学活动，从而将教学理论与实践训练相结合，使教师的实践能力得到提升。

（三）建设适宜的制度文化

在幼儿园内涵发展的过程中，制度文化发挥着不可替代的作用，幼儿园应该完善园内的各项制度，例如，奖惩制度、晋升制度、人事管理制度等，从而使幼儿园在教师管理的过程中，具备竞争意识和合作意识，进而促进幼儿园教师实现自我更新。与此同时，教师还应该对教学技能进行严格的训练，并将幼儿园教师的资历以及专业能力作为教师考核晋升的重要标准，可以通过工资晋升、职称评定、职务提升等相关激励政策对幼儿园教师进行激励，从而提升教师参加专业能力培训的积极性。

（四）以园本课程作为依托

园本教研主要是把幼儿园作为根本，并且以幼儿园保教的实际工作为基础，从而使幼儿园以及幼儿园教师在可持续发展方面得到促进，并以这一点为价值取向，目的在于使幼儿原保教的实际工作质量得到提升。园本科研以学前教育中相关的科学理论作为指导，并通过采取科研的方法，对幼儿园的教学、教育以及管理等内容进行探讨，从而使幼儿园管理质量以及保教工作的质量得到提升，从而促进幼儿的盛行得以健康的发展。在园本教研开展的过程中，必须要与园本课程相结合，要以园本课程作为园本教研的重要依托，从而在园本课程实践的过程中，使幼儿得到真正的发展。

（五）加强“人本管理”

工作环境对于提升教职工工作积极性而言发挥着巨大的作用，为教职工的发展和成长提供服务和支持是幼儿园在进行文化建设过程中的重点内容，因此，在幼儿园内涵发展的过程中，应该坚持对教师进行“人本管理”，积极为教师创造各类教学条件，并制定人性化的工作任务和工作目标，并对教师的工作流程进行优化，从而使教师的工作效率得到提高，使教师在工作时间方面缩短，从而减轻教师的工作负担，使教师对幼儿园的管理产生认同感和依赖感。

三、结束语

总而言之，对于幼儿园内涵发展过程中，需要教师专业化支点进行垫实，所谓的“支点”也就是关键点，而教师提升专业化的关键点有很多，本文主要从教师自身以及幼儿园管理方面对其支点进行阐述，但若要全面的掌握教师专业化支点，仍需要在教师教学实践过程中以及幼儿园实际管理的过程中去发现和总结。

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