论中国封建租佃制度及其演变

沈可龙

[摘要]在高中时期的历史学习中，我们会遇到很多有关古代的制度学习。在这其中有一种有关土地的制度，在学习的时候我们要了解其中具体的制度以及大概的发展过程。本文简述了租佃的一些详细制度，描述了其演变的过程，这有助于我们更好地学习高中历史。

[关键词]中国封建 租佃制度 演变过程

在我国封建社会中，存在着地主把其所属的土地向农民出租，进而对农民进行剥削以及奴役的制度。这是在战国开始附随着封建生产方式而出现的一种新的封建生产关系。这个制度始于战国，结束于明清时期，共延续了两千多年。在历史的长河中，租佃制度随着朝代的更迭，不断发展变化。

一、中国封建租佃制度

在高中历史教材中，有很多涉及到我国封建租佃制度的叙述。春秋时期，租佃制度的开始萌芽。之后的王朝统治中，周天子没有了对土地的支配权，就导致了“公田不治”的历史事件。在这种情况下，田地开始逐渐向私有化发展，同时并田制也受到了损坏。因为土地开始私有化，地主阶级就对以往的剥削方式进行了改革。他们把一些奴隶以及没钱的农民招揽过来作为自己的私有财产，然后把土地分给他们，地主阶级就从中收获租金之类的。租佃制度就这样应运而生。

租佃制度的产生也随即带来了很多的消极影响。对一些农民而言，从其根本上恶化了其经济状况；对整个国家而言，由于当时的社会自耕农是税收的主体承担者，而土地的兼并让政府的税收减少，其财政的情况也被恶化；另外，由于土地兼并让很多的地方权势势力增大，对国家的中央集中权产生了影响。但土地私有化一直带动着封建租佃制度的发展，如果没有这些制度的产生和发展，就不会有如今人人平等的社会。因此，我们在学习历史的时候，要客观的思考其中的发展因素以及相关的影响。

二、中国封建租佃制度的演变

中国封建时期的租佃制度的发展大概能够分为三个时间段：从秦到魏晋时期，租佃制度得以初步发展；从隋朝到元朝，立契租佃制度被推广并广泛使用；从明朝到中华民国，相对单纯的纳租关系的开始发展。

（一）租佃发展初期

秦汉时期，租佃制度逐渐的开始发展。由于土地兼并，很多的农民没有了属于自己的土地，在这样的形式下成为有田者的佃农，国家为了解决流民的问题，把国有土地租给农民。到了东汉末年至魏晋南北朝期间，很多地主的势力越来越大，地主和农民之间的租佃关系也形成了非常严重的人身依附关系。在这个时期的佃农，不仅要无偿的为主人看家护院，而且在战时需要隨着出征，也就是说其已经脱离了国家的控制，而属于田主家的私有，只有使用自赎等方式才能够脱离依附关系，从而拥有自由。早曹魏时期曾有人对屯田进行推广，其中是将明确的租佃制度使用在官田上，这样租佃制度就受到了国家的控制。在这之后，有些租佃中出现了签订契约的现象，一种新的租佃关系正在悄然出现。

（二）立契租佃制度

隋朝到元朝期间，立契租佃制度逐渐发展。唐朝前期，这种制度已经开始盛行。到了中唐时期，土地兼并愈加严重。均田制受到破坏，导致很多的自耕小农失去了自己的土地，而租佃制度在当时的经济生活中占据了很大的比列，并且逐渐向主导地位发展。在后续的唐宋文书中就已经出现了“田主”这一说法，可见当时立契约租佃已经很盛行。隋唐过后的地租形式出现了很多变化，在定额租之下，不管实际的收成有多少，佃农都必须要依据契约交够租金，这样地主就不能够再直接性地干涉佃农的生产，这样也有利于佃农进行独立的活动。在这种模式下佃农生产的积极性也会被提高。立契租佃制度是这个时期租佃关系的主要特点，在后续的土唐代文书证明亦有记载证明这一点。

发展到宋朝的时候，官田租佃的经营逐渐出现了包佃的现象，然后由承包商又转给小农，以致出现了二地主。在整个关系上看，就有了业主、田主以及种户三层，这样就让租佃的关系更加的繁杂。发展到秦汉时期，佃户的地位就逐渐的受到法律的保护。

（三）单纯纳租关系的租佃制度的发展

租佃发展到明朝后，逐渐就形成了单纯的纳租关系。明清以后，封建租佃关系发展最为明显的就是主佃之间的依附干系逐渐剥落，明朝时期的佃农在各地进行反抗和斗争是使依附关系衰落的主要原因，当时朱元璋还下了相关的规定诏旨：“佃户见田主不论齿序，并行以少长之礼；若在亲属，不拘主佃，止行亲属礼。”在这个诏规的影响下，主佃之间虽然还是存在着少长之差，但是在封建中产生的礼仪已经不能够和法律条文相等，最多是隶属社会道德范围中，这样就让佃农和田主之间的关系第一次在在中国历史中享受到了同等法律地位的对待。由于商品经济发展以及人身依附关系逐渐减弱中，推动了押租制和用佃权的发展。从明清开始，佃农队伍的逐渐变大。同时租佃的关系更加自由，封建政府也加入，代替地主阶级对佃农进行控制。

从大概的发展情况看，1949年之前，中国的租佃制度并未全面形成单纯的纳租制度，资本主义下形成的租佃关系还没有出现。土地改革运动后，中国大陆的封建租佃制度才被彻底的消除。

三、结束语

中国历史悠长而深刻，除了完成学习任务外，作为一名高中学生应了解中国的历史进程。在学习的时候要清楚的知道其中发展的时间线，了解每个事件或者制度发展的大概情况。在这样的逻辑下，进行深入的学习，以此提高自身的学习质量。