大学生网络生活现状调查分析

岳娅 王国贤

摘要：随着互联网的快速发展和强力浸透，互联网已渗透到大学生日常生活。网络对大学生的学习、生活、工作乃至人生观、世界观产生很大影响，本文以云南农业大学学生为例，对当代大学生网络生活的现状、网络行为、网络心理进行研究。分析网络给大学生带来的利弊因素，倡导营造绿色健康的网络文化环境和氛围。探究引领大学生健康网络生活的新途径，为加强高校的网络文化建设和培养高素质大学生网民提供一定参考。

关键词：大学生；网络生活；调查研究

互联网的日益普及，丰富了大学生的学习生活方式，网络的发展对大学生的学习、生活以及思维方式产生了极大的影响，本文以云南农业大学经济管理学院、农学与生物技术学院、食品科学技术学院、建筑工程学院、植物保护学院、园林园艺学院、外语学院等学生进行问卷调查和访谈；了解大学生的上网行为、上网习惯、网络心理特征，进一步构建高校的健康网络生态，探寻大学生网络生活的新途径。

一、网络对大学生的积极影响

（一）网络为大学生的学习提供了便利

大学生上网在宿舍或者家里使用PC端的占了38.28%，移动端占了58.75%。平均每天上网时间4小时以上的达到了39.6%，其中纯粹用于学习的时间1小时以内有42.24%，2小时的10.23%。从问卷调查中可以看出，大学生对网络的依赖性极强，在大学生获取的信息中有52%的信息直接或间接来源于网络；86%的学生都登录过与学习相关的课程网站或材料网站。使用网络视频的达53.3%，可见学生对网络视频的忠实度，网络所体现出来的民主、自由、开放使大学生对网络的信赖程度极高。对于高校教育工作者来讲，如何正确引导大学生网络思想以及通过互联网视频教学达到“在玩中学，在学中玩”目的是我们接下来要认真探索的课题。

（二）大学生成为网络受惠群体之一

根据问卷调查，学生在学习生活中遇到问题和困难首选网络途径解决，通过网络查找资料、学习以及用网络购物节约了时间和生活成本，网络是学生将来学习和生活的主要场所和方式。网络使学生学习效率提高，满足学生日益增强的创新欲，网络呈现出来的智能化场景受大学生喜爱。

上网最让你感到快乐的是什么？ [单选题]

从表中可以看出，有53.8%的学生所需要的资料来自互联网，查询结果很让学生满意，有17.82%的学生通过网络不仅学习收获很大，还能结交新朋友圈以及在紧张的学习之余找到最佳放松方式。

调研结果显示有65.35%的学生经常网购，经过访谈，频率已经达到了几乎每两周一次，有24.09%的学生会每两个月网购一次，从未网购的学生只占到了2.64%，在访谈过程中发现，这部分学生也将注册网购账号。因此，网购深入了学生的学习和生活，网络不仅是学习的主要阵地，也是课余生活和娱乐的主要场所。

（三）大学生通过网络提高学习能力

在问卷调查中，“网络环境中你最大的受益是什么？”的问题有206名大学生选择了拓宽知识面，比例占到了67.99%；信息获取的便利性使得网络深入学习生活，学生遇到问题首先想到的是搜索引擎，有9.9%學生通过网络学习提高了自学能力，有11.55%比例的学生在网络中探索和别人交流的新方式，有10.56%比例的学生增强了反应能力。

在网络环境中你最大的收益是什么？ [单选题]

网络环境对大学生提高自我认知水平有着极大的意义，有利于客观地评价自己。美国的查尔斯·霍顿·库利认为：人的行为很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，网络冲破了界限使得交流更为便捷，在各种思想交织中，大学生必须能够正确地认识自己，才能在网络中环境中客观地评价自己。网络环境具有开放性和多元性以及匿名性，在网络环境中交往突破了相貌、身份、背景等，使得大学生能够更为关注人格的健康发展，通过网络途径实现个人能力的不断提升。

二、网络对大学生的消极影响

（一）学习、文娱的精力和时间失调

网络不只为大学生提供了快速便利的学习平台，也为大学生开通了休闲文娱的各种渠道。课余生活中网络文娱已成为大学生主要休闲方式。丰富快捷的网络资源开启了大学生学习新知的大门，也使一些学生不再专注于学习。就网上学习和文娱相比，上网学习的学生仅占13.53%，在网上文娱的则占到了68%，打发时间占了36.3%，游戏与影音占了31.68%，其他占了18.48%，网上学习和文娱失调。

（二）网络生活中自我一致性的弱化

调查显现，65%的学生在不同的网络场景中塑造虚拟自我，在访谈30位学生的过程中统计得知约有70%的大学生以为，网络社交会陷入虚拟社交中无法自拔。由于网络交往的隐秘性、变化性、可塑性等特征，大学生会在各种虚拟场景中肢解自己，随意定义自己，在多个虚拟环境中构建虚拟自我，在虚拟自我和真实自我之间短期内无法良性转换角色，自我内在一致性被打乱，影响了大学生个体行为的积极成长，导致部分大学生社交障碍、意志薄弱、性格孤僻等。

（三）网络文化的开放性对大学生观念产生影响

由于网络文化的交互性和开放性，容易导致大学生身心受到危害，比如一些不健康的信息和低级趣味的网络游戏在网络里泛滥，网络具有传播速度快、范围极广、复制性强等特点，有害信息在网络上快速蔓延所产生的舆论很容易对大学生观念上产生负面影响。

三、推进大学生健康网络生活的对策建议

大学生在使用网络这个平台中会遇到一些瓶颈，过错在于使用平台的人，通过网络提高了工作效率通过网络汇集了各种资源，而部分人在这个平台上迷失了方向，作为管理者要客观面对并积极应对，从根本上解决网络对大学生的负面影响，经过倡导和推进大学生健康网络生活，树立正确的人生目标，正确地使用网络资源，营造健康的网络文化环境和气氛。

（一）探索网络学习新途径

提供求知学习的新渠道。根据大学生在网络上学习和文娱时间严重失调的现状，积极探索和搭建学生学习的新渠道，基于学生依赖视频的特点，把精品课程以视频形式嵌入网络提高学生关注度，让学生能够变被动为主动接收教育；甚至可以实现HSC，与在校大学生一样在网络上完成高校课程、修满学分、获得学位。深化数字图书平台，开拓大学生全球视野。深化目前已有的数字图书，使大学生政治视野、知识范畴更加开阔，有助于学生实现系统学习，培养大学生综合能力，提高大学生自身文化素养。

（二）扶持虚拟自我与现实自我的健康统一

大学生处于身体和心理快速成长期，可塑性很强，开设网络课程帮助学生了解虚拟自我和现实自我统一的重要性，教师了解学生上网情况，帮助学生实现虚拟自我与现实自我的身份和角色健康的统一。修复自我虚拟人格与现实人格的分离、自我与社会关系的分离、自我本质的分离等，使学生具有良好的网络社交方式，树立正确的世界观。

（三）创建师生网络互动交流专线

高校德育教师和大学生树立对等、信任的网友关系。应用网络媒介拓展教育的时间和空间，既发挥大学生的主体作用，也满足大学生的精神需求，调动内因的积极性。开设网上心理健康咨询。树立心理健康教育网站，展开网上心理健康咨询，积极引导及时化解上网后遗症。

（四）多方联动协作营造绿色网络环境

倡导营造大学生绿色网络生活是一项系统工程，需求社会、学校、家庭的协同行动，共同为我们大学生营造一个绿色阳光的网络环境。

1.相关部门增强网络立法与监管，确保网络文化健康开展。从源头规范网络文化，立法立规，发展与管理并重，构建“政府监管、行业自律、社会参与、舆论监督”的综合治理长效机制，推动网络文化市场健康有序地发展。共同构建健康向上、平安有序的网络环境。

2.高校全力构建绿色网上家园。增强校园网站打造力度，提供更优质的校园网。同时创新校园网络文化为学生学习、生活、活动、交流提供全方位的网络资源。树立校园安监系统。控制不良信息传播，创建积极向上、健康有序的校园网络环境。

3.家長提升网络素养。网络时代家长应及时充电，增强家长对网络信息的获取、辨别、传播和运用能力，提高家长的家庭教育技巧，引导大学生树立正确的网络认知、拓宽大学生的思路和视野，共同为大学生营造一个绿色的网络环境。

互网络的快速发展，已经成为大学生的学习、生活、娱乐、社交等的另一个重要场所，大学阶段是意识不断加强个性不断完善的重要时期，而网络则给大学生各方面发展创造了新的条件，有着积极的促进作用，加强引导性教育，从大学生的内心着手，从其自身出发，让大学生树立正确的网络认知，对网络资源趋利避害，利用好网络促进大学生的成长与发展，探究引领大学生健康网络生活的新途径。

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作者简介：

岳娅，硕士，云南农业大学经管院，研究方向：电子商务、网络文化；

王国贤，通讯作者，硕士，云南农业大学基建处，研究方向：基建、网络扶贫、网络党建。