广东高校科普活动成效监测评估研究

石晓亮 周晓南 周家华

摘要：在对已有文献资料梳理和总结基础上，本文基于策划与设计、宣传与知晓、组织与实施、影响与效果四个维度设计了广东高校科普活动成效监测评估指标体系，以实现对广东高校科普活动成效更科学准确的评价。

关键词：高校科普活动；指标体系

一、引言

廣东高校为普及科学知识、弘扬科学精神、提高全民科学素养、积极探索创新教育新模式，积极组织了讲座、报告、宣讲、大型专题等各类科普活动，耗资巨大，但各高校的初衷是否都达到了，这些科普活动效果是否理想，是否真正回应了大学生对科技知识的实际需求，以及在哪些方面还需改进，这些都是需要关注的问题。在此，我们针对内容丰富、形式多样的广东高校科普活动，通过理论研究与实践结合的方式，力图构建一套操作性强、适应度高、相对完善的成效监测评估指标体系，拟加强广东高校科普活动的监测评估，以采取有效措施，提升科普资源的利用率及科普服务水平，进一步推动广东省经济、人文、社会的全面可持续发展。

二、评估指标体系的设计原则

广东高校科普活动成效监测评估的核心问题是确定指标体系，其是否科学、合理，直接关系到评估的质量。因此，构建科学规范的广东高校科普活动成效监测评估指标体系需要遵循以下原则：

1.目标一致性与准确一致性相结合

指标与评估目标保持一致，且对评估对象的本质特征、结构及其构成要素的客观描述，指标内容要准确，涵义要清晰，内部各指标之间要协调统一，层次和结构合理，指标能够反映科普传播者的权威和可信度、科普内容的选择、科普受众的素质等。

2.可测性与可比性相结合

指标的内容是可以通过实际观察或直接测量来获得，能反映出评估对象的共同属性，在评估过程中可实现，且指标的计算量度和方法要一致，各评估对象在指标体系中可进行对比，。

3.独立性与完备性相结合

指标体系内各项指标要求相互独立，各个指标间既要协调一致，不矛盾，且相互独立，不重叠、不存在互为因果的关系，同级指标不存在从属关系，且指标体系应包含完备的重要指标，考虑到要素的层次与多样，要体现衡量科普活动成效的多个维度及各个要素，不仅能反映短期成效，且能反映长期成效。

三、建立评估指标体系

首先选定来自广东省科学技术协会、广州市科学技术协会、华南师范大学等相关专家，依据指标体系设计的各项原则，通过德尔菲法（Delphi method）、实地调研广东高校科普活动的属性，再根据AHP分层原理建立“广东高校科普活动成效监测评估指标体系”。

本指标体系共包含一级指标4个，分别是：策划与设计、宣传与知晓、组织与实施、影响与效果；二级指标12个；三级指标35个。

1.一级指标

一级指标4个：“策划与设计、宣传与知晓、组织与实施、影响与效果”，它们涵盖了科普项目类科普活动前期的策划阶段、中期的宣传、后期的实施、及活动影响效果各部分。

2.二级指标

“策划与设计”指标下设计“主题、内容、形式”三个二级指标，重在多角度考察日常专题科普项目类科普活动的整体水平。

“宣传与知晓”指标下设计“大众传媒、非大众传媒、宣传效果”三个二级指标，是对日常专题科普项目类科普活动的宣传、营销等方面成效的综合评估。

“组织与实施”指标下设计“资源投入、实施情况、现场情况”三个二级指标，是对日常专题科普项目类科普活动人财物投入、活动实施运行、现场开展效果的系统评估。

“影响与效果”指标下设计“社会影响、活动效果、科学传播效果”，是评估日常专题科普项目类

3.指标说明

一级指标的选定，基本遵循了科普成效分析的全过程。二级指标的选定，鼓励高校能融入国家科普工作部署，形成更广泛的科普聚合效果；鼓励启发公众，使其更切实的提高科学素养；鼓励高校引导大学生更积极参与投入科普活动；鼓励科技成果转化与技术转移。三级指标的35项观测点中除现有常规关注的策划、宣传、组织、效果指标外，还增加了对宣传效果、组织投入等方面的评估，在丰富实施单位（项目）显性成效指标同时，兼顾受众隐性成效指标，旨在全方位促进科普活动对社会、公众等产生的积极影响。

四、结论

通过对成效监测评估指标体系研究，发现了广东高校科普活动的重要环节，为了进一步完善广东高校科普工作的决策管理，促进科普活动单位提升服务水平、科学效用，现结合上述综合评估指标内容权重，提出以下建议：

1.主题与时俱进、注重环节设计

设计科普活动环节要注重受众的体验与收获，活动的高相互性是公众参与程度深的直接体现，变传统的单向知识传递为诱导公众的身入情境、陶醉其中的主动学习，以多样式开展活动充分发挥各主题活动特色，丰富活动内容，提高公众领会抽象知识效率，可以更好地激发公众对科学的兴趣。

2.拓宽传媒渠道，确保宣传效率

利用长尾理论，应用网络媒体进行社交模式传播，充分发挥新媒体的作用。对社会公众进行互动式宣传，介绍说明科普活动的各个方面，收集公众意见建议，激发公众的兴趣，增强宣传效果。

3.加大资源投入，提升队伍实力

按单位总资产比率设置科普活动专项资金，引导、引进社会各界参与科普事业，逐年扩大资金投入渠道和提高投入水平，为好科普工作顺利开展的强力保障。建立专业化、高素质的科普人才队伍，保持相当规模、素质较高的科普兼职人才和志愿者队伍，全面提升科学技术教育、传播与普及人员的科学素质和业务水平，以保障和提高科普活动效果。

参考文献：

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[5]黄小勇.大型利一普活动评估方法研究[D].哈尔滨：哈尔滨工业大学，2006.

资助项目：该项目受“广东大学生科技创新培育专项资金”资助，项目编号：pdjhb0777。

通讯作者：董健，广东食品药品职业学院。