浅谈初中数学“学案导学、先学后教、以学定教”教学模式的优势与实施策略

董芳

摘要：随着时代的发展，社会的进步，随着教育的不断深化改革，社会、家长对学校的教学有了更高的要求，不再是仅限于应试教学，如今社会和家长们更关注的是素质教育，因此学校对教学的方法也作出相应的改革，采用“学案导学、先学后教、以学定教”的教学模式进行教学，可以有效激发学生对学习的兴趣和热情，还能培养学生对学习的积极性，培养学生养成良好的学习习惯。

關键词：初中数学；学案导学；先学后教；以学定教；教学模式

引言：

初中数学是初中阶段的基础必修课程之一，随着时代的发展和进步，随着教育的不断深化改革，初中数学的教学改革受到广泛关注，为实现教与学的有效结合，为激发学生对数学学习的热情和兴趣，培养学生对数学学习的积极性和自主性，初中数学老师采用了“学案导学、先学后教、以学定教”的全新的教学模式，这样可以让初中学生养成良好的数学学习习惯，为学生今后学习数学奠定良好的基础。

一、初中数学采用“学案导学、先教后学、以学定教”的教学模式的积极影响

初中学生由于长期养成的学习习惯，一时之间很难进行改正，所以要提高学生的数学成绩，就必须先将学生的学习能力进行提高，老师必须改进和创新传统的数学教学观念和教学模式，采用“学案导学、先学后教、以学定教”的教学模式，有效地纠正学生的学习态度，提高学生的数学学习能力。所谓“学案导学、先学后教、以学定教”其实最主要的是为了提高学生的自主学习能力，让学生在上课之前先对所学的内容进行预习，这样可以提高课堂教学的效率，学生在预习的过程中会遇到一些问题，学生带着预习过程中遇到的问题再去听老师讲课，老师根据学生的课前预习情况进行课堂的教学，这样真正做到教与学的有效结合，同时也体现了“生本教育”的教学理念，真正做到“一切以学生为本，一切以学生为主体”。引导学生从“要我学”到“我要学”的转变，这样一来，原本学生被动地进行数学学习就会变得主动，学生的自主学习能力就会大大提升，同时，老师的课堂教学效率和教学质量也会有大幅提升。

二、初中数学“学案导学、先学后教、以学定教”的教学模式的实施策略

（一）学案导学，引导学生做好预习工作

学案导学是要求学生根据老师编制的学案在课前对所学的内容进行预习，学案是在教学深化改革，新课标实施的背景下，对学生素质教育的要求设定的，老师可以根据教学的内容、教学的目标和对教材的理解以及教学的思想，对学案进行编写和制定，让学案在初中数学教学中发挥自己的作用和价值，让学生成为数学教学课堂的主人，老师应当注重的不再是基础知识的讲授，更应该注重学生自主学习的培养，从而改变以往学生死记硬背，死读书读死书的学习方法。这也是老师提高教学效率的一个重要环节，学生对要学的内容进行预习，听课的时候就会有针对性地听老师讲课，这样学习的效果相比传统的学习方法就会轻松很多。

（二）先学后教，注意课堂教学的设计

学生在课前根据学案进行了预习，先学后教的教学模式使老师的教学效率有所提高，老师在教之前，应当引导学生预习，引导学生采用有效的方法进行预习，这样老师在进行课堂教学时就能掌握学生预习的效果，然后开展课堂教学，使课堂教学的效率和教学质量都有所保证。在进行数学课堂教学的时候，老师可以当场对学生进行提问或是进行随堂测验，这样可以活跃学生的课堂思维，让学生对数学的问题进行自主分析和思考，老师也可以对学生进行分小组教学，让学生之间进行讨论和合作，通过合作讨论的方式来对数学问题进行解决，这样可以培养学生的他人合作的能力和对问题的思考能力。对于一些学生能够自学就会懂的内容，老师不必一一讲授，让学生自己去看，可以培养学生的自主学习能力，让学生养成良好的学习习惯，这种习惯可以使学生受益终身。

（三）以学定教，以学生需要为主

“以学定教”最能体现生本教学理念的核心，突出“以学生为本，以学生为主体”的教学理念。初中阶段学生来自不同的小学，每个学生的能力和数学基础都参差不齐，因此老师要注意学生基础能力的不同，根据不同的学生的能力进行不同的教学设计，在进行数学作业的布置时，也要注意学生数学基础的不同，这样才能让较为落后的学生跟上老师的步伐。为学生营造一个良好的学习氛围也是教学的关键，数学老师在教学的过程中应该充分利用多媒体等教学设备，提高教学的质量，在课堂教学的过程中，老师要与学生进行平等的交流和互动，这样更有利于调动学生的学习积极性，老师可以在教学的过程中加入一些拓展思维的题目，让学生拓展思维，发挥创造力，增强学生的自信。

总而言之，“学案导学、先学后教、以学定教”的教学模式是一种全新的以学生为主体的教学模式，要提高数学课堂的效率和质量，就必须让学生的学习能力都有所提高，“学案导学、先学后教、以学定教”的教学模式就有利于学生自主学习能力和自主学习积极性的提高，充分运用学案，发挥学案的作用和价值，有效调动学生课堂的学习热情，提高学生的思维能力和创新能力，从而提高初中数学课堂教学效率和效果，这样才能为社会培养出一批又一批高素质的优秀人才。

参考文献：

[1].姜玲玲.如何有效提高初中数学教学效率.[J].现代教育.2016

[2].张青.有效提高初中学生教学效率的策略.[J].教育探究.2016