新媒体时代我国新闻传播人才的培养机制探析

（长春师范大学传媒学院，吉林 长春 130032）

当前是一个新媒体时代，我国新闻传播人才培养工作要与时俱进，跟上时代前进的脚步。基于新媒体技术大力发展背景下，传统新闻人才培养模式已经无法满足新媒体时代的发展需求，高校必须采取有效的措施提高新闻传播人才的综合能力和素养，能够充分掌握了解到不同的新闻传播技术和方法，树立起先进的工作理念。高校要积极创新新闻传播人才培养机制，通过完善新闻传播人才培养渠道，给予学生更多的实践实训机会，这样有利于新闻专业学生学习的全面发展。

一、新媒体时代对新闻传播人才培养的新要求

基于新媒体时代背景下，各种媒体相互有效融合促使新闻传播方式、工作流程与结构发生翻天覆地的变化，这样也会新闻传播人才提出了更高的要求。要想充分保障新闻传播从业人员更好适应新媒体市场的发展要求，就必须加强对新闻传播人员的创新培养工作。

在新媒体时代，对新闻传播人才的培养要求主要包括了以下几方面工作内容：

（1） 新闻传播人才培养必须确保其能够具备专业的“全媒体”业务技能水平，现代新闻采编人员不再只为一个类型媒体进行专业服务，而是需要同时面对多个媒体传播平台进行有效服务。因此，新媒体时代新闻采编人才的培养不仅要提高采编人员文字、摄影采编能力，还必须确保他们充分掌握各项新媒体技术，能够结合不同新闻传播平台的服务需求，有针对性地利用视频、音频、图片以及文字等等形式进行新闻报道，确保能够在各种新闻媒介平台上进行发布，供不同层次用户进行信息资源获取，从而最大程度提高新闻传播效果，创造出更多的社会经济效益。

（2） 新闻传播人才必须具备专业完善的知识与技能结构。在新媒体时代背景下，现代新闻媒体的核心竞争力不再体现于新闻信息采集与发布工作上，而是更加需要通过利用各种先进技术提高新闻内容产品质量，挖掘出更多具有价值的新闻信息，并将这些信息进行科学整合。新闻传播人才需要为社会不同新闻受众群体提供全媒体、全方位以及全时段的高质量新闻信息服务。因此，每个新闻传播人员都必须具备专业完善的知识与技能机构，提高自身对有价值新闻信息的分析整合能力，传统单一的知识结构已经无法适应现代新闻生产发展要求。

（3） 新闻传播人才要具有良好的创新实践思维。随着新媒体技术的不断创新完善，现代新闻传播人才更加需要提高自身的创新实践能力，积极转变自身工作理念，打破传统新闻从业思维方式，需要从新闻内容产品、新闻传播方式以及技术研发上进行创新。在新闻传播人才培养上，无论是高校新闻传播专业的学生还是社会在职岗位的新闻从业人员，都必须注重对这些人的全媒体技能培训工作，不断提高他们的综合能力和素养，促使他们形成良好的创新思维。

二、新媒体时代我国新闻传播人才培养机制构建措施

在新媒体时代背景下，新闻行业发展不仅要求新闻从业人员要持续提升自我综合业务能力，还要求各个地方高校要加强对新闻传播人才的创新培养工作，有效构建出完善的新闻传播人才培养机制。

（一）强化新闻传播课程改革工作，培养学生专业能力

当前我国绝大多数高等院校未能够针对新闻传播专业开展数据挖掘分析知识内容的学习，学生对于最新新媒体网络技术、传感技术以及云计算等技术了解不深。新闻传播专业教师往往只关注到学生对专业课程理论知识的掌握，一定程度忽视了学生实践技术应用能力的培养。针对于此，现代高校要科学强化新闻传播专业课程改革工作，注重培养学生的专业能力和素养，促使学生能够充分掌握了解到不同新闻处理分析技术和传播方式。高校要结合自身新闻传播专业发展情况和学生学习需求特点，有针对性地增设《数据挖剧》《数据伦理》等课程，这样有利于提高新闻传播专业学生的数据素养，帮助学生正确认识到数据技术在新闻传播工作中运用的重要性。此外，高校新闻传播专业教师要积极组织学生开展多元化的实践教学活动，让学生运用不同数据挖掘技术、数据算法展开新闻信息数据挖掘处理工作，提高学生对新闻信息的加工处理能力，能够从海量新闻信息中挖掘出具有价值的信息。

（二）加强校企合作，完善新闻传播人才培养渠道

高校在培养新闻传播专业人才过程中，要通过加强与市场优秀企业的合作与联系，共同努力创建出新闻实践实训基地，为学生提供足够的实践工作机会，培养出更多新闻传播全面应用型人才。高校与企业的强强联手，能够让学生亲身参与到企业新闻采编工作岗位中，促使学生了解到最新新闻专业知识和技术，与市场新闻媒体运作进行全面接轨。当今越来越多的高校开始与各行各业展开合作，通过发挥出自身的优势进行专业人才的科学有效培养。就比如，我国新华社、人民日报社以及中央电视台已经成为了各大高校大数据分析人才培养的重要实习基地。高校在新闻传播人才培养工作上，要积极完善人才培养渠道，丰富学生学习内容和学习方式。例如，高校可以通过定期邀请社会专家和学者到校进行讲座，向学生讲解最新新闻传播技术和方式，这样有利于充分调动起学生学习的积极性和主动性。

（三）构建设备资源共享平台，健全新闻传播人才培养机制

基于新媒体传播技术现代化的要求下，高校新闻传播专业学生在各种媒体实践学习过程中，需要运用到各种设施设备。比如，常见的电脑、摄像机、相机、非线性编辑系统以及灯光道具等。

为了促进高校新闻传播专业各个教学环节有条不紊的进行，学校要加强与社会媒体方的合作，校媒双方应该通过利用不同渠道共同努力搭建起完善的设备资源共享平台。就比如，高校可以结合自身发展情况和办学条件，合理利用国家政府扶持高校发展的专项资金建立新媒体实验中心，接着积极引入社会办学力量构建出媒体信息中心、媒体研发中心等，充分发挥出校方和媒体方的资源优势，为培养新闻传播人才打下扎实的条件基础。

与此同时，高校还可以通过构建新型教学培养模式，采取交互式联合培养新闻传播人才。例如，高校将新闻传播学院与信息管理学院联系在一起展开联合教学，这样不仅能够帮助学生掌握专业知识和技术，还可以提高学生的信息技术应用能力，促使学生成为既能够懂数据，又能够懂新闻的全面实用型人才。

三、结束语

综上所述，新媒体时代我国新闻传播人才的培养工作要进行优化改革，各大高校在新闻传播专业建设发展中要积极创新人才培养机制，完善新闻传播教学模式和内容，明确新闻传播人才培养目标。高校要努力培养出更多综合型人才，促使新闻传播人才不仅要掌握各种新技术和方法，还必须提高他们的专业能力和素养。