对广告设计创造力培养的几点思考

2018-03-28

传媒论坛 2018年15期

（广西艺术学院影视与传媒学院，广西南宁 530022）

一、引言

随着我国经济的快速发展，社会中优秀的广告设计职位非常紧缺，与此同时，国内的各大高校也加快了对我们广告设计专业学生的培育力度，由于受到我国教育体制的影响，在我们这个年纪的学生存在着思维死板、创新能力萎缩、学习无目标、顺从权威的一系列不良情况，因此在大学期间，培养我们的艺术创造力就显得非常重要。

二、创新性思维的概念

创造性思维是一种思维模式。老师经常说创造力是个人思想精神的集中表现，广义的创造力可以理解为人们在不同的活动中表现出来的一种能力和心理特征的总和。创作力是一种能力的表现，同时由于受到智力的影响，也是我们的一种心理变化。创造力主要包含了聚合式思维和发散性的思维，在对产品进行广告包装的过程中要进行特殊的设计，而在这个过程中往往需要我们利用发散性的思维进行思考分析，进行一定的处理和表现，最终也被人们认为是创造性的思维。

斯滕伯格认为，人类的创造力主要隐藏在人们的潜力意识中，决定人们创造力高低的因素就是人们的非智力情况。智商高并不是拥有较高的思维创造力，但是创造力和人们的智力也不是没有关系，由于一定的智力才是进行思维创造的基础。在斯滕伯格的“创造力多因素理论”中就提出了智力、知识、人格、特征、认知风格、动机、环境等，这六种因素之间的关系和联系，才是决定创造力大小的关键所在。

拥有优秀的创造力对我们来说非常的重要，在进入工作的时候，观察事物的眼光更加的敏锐，可以从不同的视角去发现产品的内在价值，从而通过自己的思维创新，设计出优秀的广告作品。比如说一款手机的广告设计，从始至终都没有出现手机的模型，但是该广告的定位是扩大品牌的影响力，然后更多的用户知晓该手机品牌。

在进入大学学习广告艺术设计专业之前，我们就已经达到了中学的认识水平，并且对社会和周边的环境已经有了一定的认知基础，但是由于心智没有达到一定的水平，因此对外界的认知是不清晰、不完整的。进入到专业的学习之后，专业知识的学习才会对我们的未来职业道路起到至关重要的作用，在这个时间段内，需要老师对我们进行有效引导，帮助我们认清专业知识的内容，同时也让我们认清自身专业知识的掌握现状，这些因素都决定着隐含创造力的发挥。

比如一款香水的广告设计，每一位同学对其香水的形状、企业文化、用户、商家等等认知的能力都不同，并且创作出的文案作品也有着不同的重点含义，但是哪一个作品可以跳出世俗的眼光，产生出惊艳的效果，就需要设计人员对香水的风格和内涵进行认识。以此可见，培养我们自身的认知风格对自己的创造性思维具有非常重要的意义。

在广告设计的教学过程中非常容易出现从众的情况，就是指我们的一个广告作品受到了广泛的肯定，其他的同学就会模仿该作品的设计理念和风格。要设计出具有创造性的作品，就需要拥有创造性的思维。在进行构思的过程中必须摆脱对权威和传统的依赖，并且创造欲望是拥有创造性能力人们的一种实际表现，在这种欲望的催生下，我们就可以跳出权威和传统的束缚，打破世俗的枷锁。从知识和技能的方向进行突破，所以老师在进行教学的过程中，要求我们要进行独立的思考，通过判断人和事物之间的联系、事物之间的内在联系，从而产生出思维的火花。

因为创新能力注定会突破一切的束缚，要打破常规、打破权威、打破迷信、打破固定思维等，独立的思考才是学生进行广告设计创造灵感的源泉，在进行产品包装设计的过程中需要对设计的对象进行缜密的思维分析和研究，在符合自然规律的基础上，同时也不能违背社会的伦理道德纲常，然后进行思维的创造。也就是说在进行思考的过程中主要是打破旧的认知，然后创造新的思想文化。如果我们没有独立思考的能力，那么创造出的设计产品，往往还是遵循过去的理论体系，没有更多的社会价值，所以说为了给社会发展培育一批具有优秀创新能力的人才，必须提高自身的独立思考能力。

三、拥有独立的人格进行广告设计创作

创作者的人格特征对艺术的创作具有重大的作用，一个人具有怎样的人格特征？喜爱哪种颜色？对哪些题材的事物比较敏感？这些都会对学生的广告设计造成一定的影响。比如说在设计一款酒类的广告时，男性的同学就喜爱利用一些朋友聚会和干杯的特写，来渲染出男性的豪迈气质。而作为女同学在进行设计的时候，则选择以爱情为背景的场面特写，而酒就成为了广告中人与人之间的纽带，并且设计的风格主要是细腻浪漫的环境背景。

从中我们就可以看出不同的性格和不同的人格特征，对同一款产品具有完全不同的设计表现方式，并且相同性格的同学，由于性格开朗与内向安静的区别，以及具有不同的思想，因此也就导致了设计出的产品具有不同的表现形式。还有一些同学喜欢利用血腥、色情、暴力的元素，渲染产品的功能，这个也是需要特别注意的，在学习的过程中，老师要引导我们养成正确的价值观和世界观，并且在大学学习的过程中也是我们人格重塑的一个过程，应当引导大家不断地向正面倾向发展，及时地帮助我们纠正不良的生活习性和学习态度。

在广告产品设计创造的过程中尽管需要我们保持一定的客观和理性，但是这些都是从大脑的思维中产生的，而大脑的思维时时刻刻都会受到外界事物的影响，而发生一定的变化。一个拥有丰富情感的人肯定要比一个冷冰冰的人，具有更多的创作性思维，这就是有的同学的创作灵感非常的多，并且实践之后产品的效果确实非常的好，而有的同学的广告设计就非常天马行空，这些和个人的情感也是有很大的联系的，一旦有一些外界的事物，对我们的思维进行了一定的刺激，我们的创作欲望就非常的高涨。一旦情感丰富了起来，经受到了外界的一定刺激，我们的创造力就会迸发。美国的心理研究表明，创造性高的人才最重要的一点就是对自由的追求和对错误的零容忍，因此在学习的过程中，我们自身不仅要避免自卑，做到从容自信，老师在教学过程中也需要鼓励同学们刨除自卑，才能不断提高我们的专业广告设计核心素养。

四、创新的激情

精力是创造力产生的重要因素，而一个工作人员的精力是否充沛取决于人的激情、意志、心态三者的有效结合，在大学学习的过程中，我们的精力是非常充沛的，因此在这个过程中主要要解决我们自身动机和精力协作的关系。

有的同学意志力非常的强大，并且对自己的能力具有一定的信心，常常会出现刚愎自用的情况，不愿接受别人的评价，认为自己的作品是无可挑剔的。而有的同学心境平和，优柔寡断，并且非常的自卑，这就需要对这类同学进行一定的鼓励，增强该类同学的自信心，防止其陷入到平庸的地步。

在大学广告设计专业学习的过程中，专业知识的学习固然重要，但更重要是磨炼和培养我们的意志，任何工作一旦缺乏了一定的信念，以及自己对目标的追求和向往，就会影响到自己创造的激情和动力，从而使得自己工作热情和积极性的下降。

在广告学的设计过程中不乏出现一些怪异的广告创造，主要是因为用户要求独立创新，而如果我们没有更好的思维灵感，就会产生了愤世嫉俗和光怪陆离的设计作品出现。很多优秀的广告设计在第一次出现在公众的视野时，人们可能还能很好理解，但是随着不断地发现理解，该广告背后传递出的文化内涵和产品信息，就会深深地吸引消费者，因此说在进行广告设计的时候，不能只停留肤浅的产品包装上面，要不断地深入剖析，从而找到产品的核心要点。