新媒体环境下播音主持艺术专业人才要素分析

2018-03-28王诗齐海南广播电视总台

传播力研究 2018年17期

王诗齐海南广播电视总台

一、新媒体环境下播音主持艺术专业的现状以及问题分析

(一)地方院校播音主持专业的发展现状

近年来，越来越多的学生选择专修播音主持行业，使其成为高校一项比较热门的专业，呈现蓬勃发展趋势。早年以前，播音主持专业只是在艺术类专业院校才有，而如今，全国已有170余所高校开设了播音主持专业，并且各大高校针对该项专业的招生数量也是在逐年递增。总体来说，我国开设播音主持专业的院校每年的招生人数颇多，大概在五千人左右，而关于播音主持专业教学方面，无非是第一批开班时间比较早的一些高等院校，比如名列前茅的中国传媒大学，其次是浙江传媒学院等。虽然各个学校在专业设置上几乎雷同，但是在培养方向和培养重点上却完全不同，各有千秋，此处仅以南京师范大学为例说明，其播音主持专业隶属于人文学院，培养的侧重点主要是新闻类的播音员以及节目主持人，对于学生所学的课程内容主要是学习播音如何发生、节目主持等相关课程内容之外，还要对新闻学的部分课程内容进行学习，例如新闻采访与写作、电视节目编辑和制作等，其主要目的是培养一名综合性相对比较强的毕业生，确保毕业生在走出校门、迈向社会的时候，可以寻求多方面的发展。但是有一些学校却不同，只是简单地侧重学生的专业化知识，确保学生在此专业上能够达到其预期的标准或者是超出预期标准即可。

(二)播音主持专业人才培养中存在的主要问题

1.招生质量要求比较低

播音主持专业主要是针对艺术生而设置的专业课程，门槛要求相对比较低。随着新媒体迅速发展，主持人这一行业，成为芊芊学子的梦想，一些高等院校依据社会上的这一需求，不断开始设置播音主持专业，但由于招生人数的逐年递增，致使招生规模不断壮大，致使招生质量门槛一降再降，影响总体招生质量。

2.师资队伍配置不够完善

由于招生规模越来越大，在师资力量方面明显出现不足。高校相关人员不得不面向社会进行大规模的招聘，邀请一些社会上比较有名气的主持人进行兼职授课，虽然拥有比较丰富的社会经验，但是在理论知识方面，相对来说比较欠缺。因此，导致教学质量降低，直接影响学生的学习能力和相关专业知识的掌握。

3.教学内容陈旧

目前，部分毕业学生走出校门，置身于工作岗位时却很难适应，这都是因为学生自身业务能力比较单一。同时，学校教师在传授专业课程时，比较重视学生的实践技能，却忽略了学生的理论素养同样很重要，造成学生与当前社会需求严重脱节。

二、新媒体环境下播音主持专业发展模式与培养方向

(一)专业培养与行业需求相结合

大学毕业生在就业方面比较困难，导致其出现这一现象的主要原因是学生专业所学与社会行业需求严重脱节，无法满足行业的发展需求，最终导致行业人才比较匮乏，毕业大学生就业相对比较困难。因此，高校播音主持人才培养必须结合社会行业实际情况，对专业教学活动性相应调整，确保学生自身专业知识和综合素质能力符合社会行业的需求，以此解决行业人才的需求和毕业生就业困难的问题。

(二)专业发展与个性化相结合

现代高等院校对于播音主持专业人才的培养，不仅要全面考虑人才的通识性，还要考虑学生个体的差异性，依据学生自身的不同，鼓励学生比较个性化的发展。学校应该对学生进行全面了解，发现学生自身的潜力，并且鼓励其将自身的潜力发展为自己的一技之长，从而使自己可以在今后的发展道路上脱颖而出，成为一颗耀眼的星辰。现代传媒，是一个相对比较复杂多样的系统，播音主持专业的相关教学人员要针对学生的艺术专业以及个性特长进行培养，使其符合现代媒体的需求。由于新媒体行业的不断发展进步，对相关的播音主持人才提出更高的要求，因此，每个学生不仅要学习专业的相关课程知识内容，还要培养自身的兴趣爱好以及专业课程以外的拓展内容知识，促使自己成为一个多层次、专业化比较高的综合性人才。

(三)培养复合型人才

随着新媒体时代来临，传统媒体专业培训的播音主持人才已无法满足新媒体的人才需求，其需要更多更高的复合型人才。而所谓的复合型人才，主要是指播音主持专业属性不在只是局限于语言表达方面，而是在面对新媒体行业时，其自身具备多项技能优势，比如播音主持人才还可自行完成采访、编制、播放等方面的工作内容。另外，在传统媒体时代，主要是将播音主持人员按照平台的需求进行塑造，将其打造成明星主播，而新媒体平台则不同，它要求播音主持人要将自身鲜明的个人特色表现出来，将自己塑造成一个个人标签辨识度较强的播音主持，被观众所接受和追捧。