足球游戏在高校体育足球教学中的有效运用

2018-03-28欧海飚

成功 2018年9期

欧海飚

广西机电职业技术学院广西南宁 530007

不断发展与改革的高校体育教育事业，使得体育足球课在高校中的普及率越来越高，而足球游戏因其独有的课堂趣味性和竞技精神也深受诸多学生的喜欢。但在实际教学中，大学生仍然未全面认识足球基础知识，很多人甚至都是首次接触足球。而为了让学生在短时间内将足球的基础技能掌握，同时喜欢上足球，教师可在足球教学中融合游戏，将学生学习足球的兴趣给激发出来，进而把足球运动的各项技巧给快速掌握。

一、足球游戏在高校体育足球教学的意义与价值

首先，促进学生学习热情的提高。在目前的高校体育教学中，借助足球教学方法能够将传统反复练习的教学模式改变，让学生的学习热情更高，课堂的教学气氛更活跃，体育教学的有效性更高[1]。其次，促进学生足球技巧的提高，足球游戏教学方法能够将体育教学的有效性提高，让学生更好的掌握足球技巧，达到寓教于乐的目的，促进体育足球教学教学质量与教学效率的提高。最后，促进学生核心凝聚力的提高，让团队意识不断增强，传统的体育足球教学模式易使学生产生抵触情绪，而游戏教学则能够将这一问题改变，在足球游戏的过程中，学生的观察能力和协作能力不断提高，在足球技巧训练过程中，学生可通过和团队成员之间的沟通交流，将自身存在的问题找出，把自身的足球技巧完善，促进团队凝聚力和战斗力的提升，使学生的核心竞争力增强。

二、足球游戏在高校体育足球教学中的有效运用

（一）足球游戏在大学生热身过程中的应用

足球运动对学生的素质于体能提出了非常高的要求，因而在高校足球教学前均需做一些热身运动，就算是一场并不激烈的足球比赛，大部分学生几乎都透支了全部体能。为了让学生可适应足球这种高强度运动项目，就很有必要在训练开始前带领其做一些热身活动，这对学生潜能的发挥十分有利，同时也能够将在带球奔跑、身体对抗等高强度运动时身体受到的伤害减少。而为了让学生通过课前热身调整自身状态，就可以选择足球游戏教学。不但没有较大的动作幅度，将肌肉拉伤、崴脚等伤害减少，且还可借助热身把其兴趣于热情给激发出来。在热身运动中，教师可将传统的跑步、做体操等热身活动以足球游戏法取代，如让两个学生相互传球，但幅度不宜过大。此处所讲的传球运动和传统的传球运动相比，有本质上的不同。老师把学生分组，并发布口令，当小组听到口令后，一定要立即反应，向另一组同学传球。在这一过程中，不停地传球，之后再将说出口令的速度逐渐加快，若一组出错则必须接受给大家唱首歌等惩罚。就应用实践来说，此种足球游戏教学法能够借助营造娱乐氛围对于学生的学习兴趣与积极性进行培养，且更为重要的是通过游戏热身，能够对学生的传球反应能力及其准确性、接球技术与技巧等起到积极培养与提高作用。在热身中运用足球游戏的方式，能够让学生在之后的足球学习中保持最佳状态。

（二）足球游戏在足球技术教学中应用

在足球教学中，技术训练是非常重要的一部分，且也是学生将足球技术知识掌握的一个关键环节[2]。而技术训练游戏作为一种技巧训练方式，主要是为了帮助学生克服传统训练教学中的枯燥与单调情况而设计的，这一训练方式未有较大的环境压力，游戏内容可以是用头顶球、接球、抢截球、运控球、射门技巧、假动作等。而开展技术训练则是为了让学生在实战比赛中运用练习中学到的技术，能够根据季节与内容对练习时间做出调整，通常时间均控制在15、25min内，但最少都不能低于10min，每组的人数可2-3人或5-8人，场地可以是圆形场地、长方形、方形等，若场地较大又或是有较多的参与人数，则可划分多个区域，各个参与游戏的队伍穿颜色不同的号码衣，另外也可将标志杆、标志筒以及活动小球等设置在场地上。比如，足球教师可将“五元一毛”的游戏运用到学生的短跑、反应能力以及长跑ideng技术训练中，假设一个班级学生有42名，把其分为两组，各21名，按照小组批次开展体育游戏，游戏过程中，每一名学生代表5毛钱，将全部学生分散，由教师发布口令，在说道1元钱时，就需把另一名学生找到，并组队，进而凑成1元，若学生未成功组队则需接受惩罚，利用上述游戏对学生的反应能力进行训练，让学生对足球产生强烈的学习兴趣。

（三）足球游戏在整理活动中的应用

课堂结束部分的主要任务便是改变学生的身体机能，使之由工作状态慢慢转化到相对安静的状态，足球教学目标的实现对学生的训练强度要求越来越高，因为诸如疲劳、机体乳酸堆积等现象很容易出现在结束部分，所以整理和放松活动的开展有利于将疲劳消除，让身体机能得到改善。而小负荷的足球游戏既可以让身体放松，且游戏的形式也可使课堂的趣味性增加，学习效率大大提高。以“传球接力”、“颠球接力”等游戏活动为例，可将学生的球感提高，让团队协作精神不断增强。