微课在高职《土木工程施工技术》课程教学中的应用研究

2018-03-28余琳琳

四川水泥 2018年11期

余琳琳李璇

（湖北商贸学院建筑经济与工程管理学院 430079）

0 引言

随着信息技术时代的发展，当代也可称为“微时代”。“微时代”的基石是信息数据，因为现在的技术都是数字化的，数据的表现形式有数字、符号、图片、视频音频等。在这个时代，信息的传播是非常高效方便，因此微课用来教学也是非常方便的，在教育界确实有着很深的意义。虽然现在对微课这种比较新的教学的手段还在不断的探索中，但是在高职院校的教育教学中已经取得了良好的效果。对微课在高职《土木工程施工技术》课程教学中的应用研究不仅对于此课程教学方式有着积极作用，对于其他课程也是有较大的意义。

1 简述微课

“微课”这个词在一开始是DavidPenrose提出来的，其中DavidPenrose是线上学院工作人员，这个概念诞生于二零零八年，“出生地”是美国。而在中国，最初提出来的人物是胡铁生。微课事实上是一种简称，微型视频网络课才是其的全称，其的灵魂是小型的教学教育视频。这种网络课程可以设计情景环境，并且兼容多种学习方式[1]。

发展到现在，微课的定义已经有多种解释了，在众多版本中，都有着一定的道理，因为解释者都是根据自己的研究实践和工作得来的感悟理解，只是看待问题的方式角度有所不同，并没有谁对谁错。微课之所以能受到关注且欢迎，那是其具备多种优点，比如环境情景真实亲切接地气，有着丰富的网上资源，而且表达的形式不受限制，互动性很强，传播很方便，使用简易等优点。

2 微课在此课程中的应用

2.1 具体的应用

1. 课程的内容与目标的选定

高职在工科教学方面会有所要求，以此作为依据，采用调研和分析的方法，前者是针对施工的企业，而后者的对象是土木工程建设的工作任务。最后架构一个本课程的教学内容和目标的体系。在对教学要点重点提炼时，是以工程建设中的工作任务作为依据来进行的，比如在模板方面，对其的安装与拆除，在钢筋方面，对其质量的检测以及加工等[2]。

2.授课方式的设计

教学的方式是什么？这是一个在教学效益方面很重要的问题，教学方式如果不当，那么教学的效果将会大打折扣。在微课上，设计教学方式时，会将课程内容的要点作为依据，透过其的特征来进行。具体的设计是对课程视频开头和结尾部分的设计，其中还有一些内容的展示。而展示有着不同的形式，形式的选择同样是以课程的内容作为依据。在高职《土木工程施工技术》课程中，自然会涉及到许多实践型内容，其都是需要具体的一些行为操作，其中就有对钢筋的加工以及对模版的安装。对于这种实训型内容，采用的方法是直接去工作场地进行摄影。实训型内容通常少不了操作，学习的环境，错误问题，因此，在课程视频中会有操作的展示，错误的问题也会在视频中通过实践表现出来。相比较于实训型内容，一些理论型内容的设计更加容易，准备的东西也较少，只需将PPT等课件准备好就足够了。

3.稿本的准备

制作微课时，离不开稿本的制作。稿本的制作是有要求的，其以教学内容的要点作为依据，要达到详细、完整、准确的标准，千万不能出现一些语言和内容重复的错误。比如考虑到视频的观看时就有要求，对微课授课教师的要求，在衣着上，太花、或太白等颜色造成效果并不是很好，所以要求避免；在行为举止上，表情不能僵硬，面部需要柔和亲切，眼神要互动。有对课件的要求，比如课件的制作效果并不好，看不清，或格式不好都是应该要避免的问题[3]。

4.微课的上传与传播

微课视频在制作好之后，为了整体的效果，需要进行后期制作等一些优化的操作。在此之后，便是上传与传播的问题。在前些年，我国的情况是缺少专业的微课网站或者是微课 APP，没有了这些平台，微课的上传和传播都增加了难度，这种背景下的上传方式是将微课传播在通信软件里，比如QQ、微信等。而且为了保证微课的效果，需要成立讨论小组，而且要进行一些活动，如讨论、点评等。

而当今，随着微课网站和App的普及，微课的传播变得更加方便。高职《土木工程施工技术》课程的微课制作好之后，如果是基础不牢固的同学，可以重复学习，加深印象，加强对知识的掌握，也可以将其当作复习的手段，来巩固自己。