浅谈微课在环境科学实验教学中的应用

2018-03-28尚冰冰齐宝平

山东化工 2018年9期

尚冰冰，齐宝平

(湖北民族学院化学与环境工程学院，湖北恩施 445000)

环境科学实验在整个环境科学教学过程中起着非常重要的作用，内容涵盖环境化学、环境生态学、环境监测及环境生物学等学科。它主要是通过观察实验现象，帮助学生认识环境多方面的变化过程，然后经由实验数据的处理、分析与总结，让学生能够基本掌握研究环境的研究方法，从而获得专业技能方法与技术[1-2]。传统的实验教学过程中，实验操作、步骤和现象都是现场进行和观察，间隔时间长了，学生很容易遗忘，造成教学效率不高的现象。微课是指运用现代的信息技术，并按照认知规律将学习内容呈现碎片化过程及扩展素材的结构化数字资源。它提供了一种随时化、碎片化、可视化的学习条件[3]，是当下比较新的一个事物，把它运用到环境科学教学实验中，越来越受到老师的肯定和学生的欢迎。

1 微课在环境科学实验教学中的作用

首先，把微课应用到环境科学教学实验中，可以弥补课堂实验教学的不足。例如，可以再现实验过程，加深记忆。环境科学实验涉及到很多化学基本操作，如过滤、蒸馏等，微课可以详细再现这些基本操作过程，学生可以根据自己掌握的程度选择性地观看视频，了解领悟不深的细节，从而更好的学到这些技能；还有一些实验现象，如水样中化学耗氧量(COD)的测定中，用草酸钠还原高锰酸钾时，溶液会从红色变成无色，现象转瞬即逝，用微课制成视频，通过重复播放重现整个实验过程，会加深学生的记忆；此外，环境科学实验涉及的内容比较广，它不仅要求学生掌握化学实验基本操作，还需要具备生物或微生物的基本实验操作技能(如环境微生物实验涉及到细菌培养繁殖)，在传中的实验教学过程中，老师一般会给大家先讲解基本原理与实验过程，再做演示，然后再由学生独自操作，这种情况就存在课堂时间有限，不能详细讲解或演示、以及学生多，远距离的学生无法看清楚老师的演示等问题，此时应用微课手段，可以把整个细菌培养操作过程细化，学生可以通过视频清晰得看到整个操作流程，根据自身掌握情况，反复播放学习其中的细节，更好地完成操作，掌握该实验的方法。

再次，把微课应用到环境实验教学过程中，可以提高学生实验兴趣，拓宽学生视野，增加知识。环境污染一直以来是社会比较关注的问题(如工业三废、大气污染以及全球变暖问题等)。通过微课把这些污染物质以及危害展现出来，可以使学生更直接了解这些与生活息息相关的环境科学知识，提高环保意识。