试论高中物理定律的学习探究与解题应用心得

李鑫智

[摘要]高中物理是非常重要的学科，主要对物质基本结构与基本运动形式、物质间相互作用进行研究，是一门找寻规律的学科，核心为物理定律，高中物理的学习重点在于掌握各项定律，运用定律解决问题，以明确事物发生、发展规律与特征，其中包括公式、定理与法则、原理等。本文将对高中物理定律学习进行探究，提出几点学习心得。

[关键词]高中物理 定律学习 解题心得

高中物理由电磁学、热学、力学、光学等几部分构成，相互联系与作用，要想学习好每一个部分的物理知识，就必须先学好物理定律，下面将对物理定律学习方法与心得具体探究。

一、物理定律学习探究

（一）情境教学，提高学习兴趣

创造积极的学习氛围，物理学习大部分为实验课，实验课中将情境教学法融入，可以体会到学习的乐趣，将物理知识学习兴趣提高，还能加深对知识的记忆与理解，比如“机械能守恒定律”学习中提出学习目的，先学习理论知识，然后利用实验工具对定律进行验证，采用演示实验使学生明确物理规律，有目的且自主性的学习可以提高动手能力。可以创设的情景有：小滑块为什么往复运动？小滑块为什么停下了？带着问题去思考与研究，在情景中继续提出问题：动能与势能可以相互转化吗？动能与势能在转化中产生哪些变化等？依据以上问题我们大胆猜测：自由落体是简单现象，以自由落体运动为例，研究下落时物体动能与势能变化关系，学生可以大胆猜测，在教师引导下我们在小球下落过程中任选取几个位置就可以测出这些位置动能与势能，其关系也明晰了。同时运用联想法进一步体会与理解物理定律的概念，将定律具体化与形象化。

（二）设计实验方案，培养技能

以机械能守恒定律为题目设计实验方案，具体方案如下：准备实验器材：纸带、复写纸、重物与刻度尺、铁架台、学生电源、打点计时器等，因为本节课开展的是自由落体运动的实验，过程简单，从释放点到某个位置对重力势能改变进行计量，期间对过程越过的高度进行测量，结合重力加速度，计量的动能出现变化，将打点计时器启用，观察纸带显示的末状态将瞬时速度计算出来。

（三）开放性实验

物理来源于生活，同样也回归生活，很多物理定律与生活有联系，除了在实验室进行课本中要求的实验以外，还可以进行开放性实验，教师与学生一起参与实验设计，营造了更加开放的实验环境与氛围，对创新精神培养有重要意义。在机械能守恒定律实验教学中，教师提出以下问题：理论論证完，自由落体运动物体机械能是守恒的，那如何才能进一步对A点时物体速度进行探究呢，是否有更好的学习方案呢？这时，学生开始对实验进行探究，使用实验器材自由设计实验，同时教师给予一些指导，这样既提高了动手能力又提高了动脑能力。

二、解题应用心得

（一）对物理定律中各种物理量的物理意义有所理解

物理大部分计算通常由公式表示出来，需要对公式中各种物理量的物理意义有所了解，同时将其作为解题的基础，在使用物理定律进行解题的过程中，需要透过含义明确物理量物理意义，不是仅从数学角度，按照数学解题思路解题，这样就失去了物理学习的意义，需要在明确物理量间关系的情况下解题。

（二）对物理定律中各物理量单位有所了解

物理定律中很多物理量均是有单位的，每一个物理公式均体现着物理量间数量与单位关系，需要明确物理意义的同时对各个物理量单位也有所掌握。解题时运用物理定律时，需要先将各个物理量的单位统一，然后才能确保代入数据后计算是准确的，使解题过程与结果均正确。

（三）对定律应用范围与条件有所掌握

每一个物理定律均有着固定的推导模型，从理想化的模型中推导出来的定律符合定律产生规律，同时也需要在特定条件下使用。比如，在金属导体相关计算中仅能使用欧姆定律，气体导电则不适用；弹性限度内可以用弹簧伸长表示，形变量与拉力呈正比关系，一旦超出这一限度，两者间的关系也会随之改变。由此，使用物理定律分析与解决实际问题需要明确各个定律的应用范围与条件。

（四）一题多解，找到相互间联系

不同的物理定律之间保持内在联系，可以使用不同物理定律表示，以“力学”为例，总结牛顿第二定律与动能定律、机械能守恒定律，从牛顿第二定律与匀变速直线运动有关知识中可以将动量定理与动能定理推导出来。由此，牛顿第二定律可以将很多物理问题解决，同时也可以使用动能定律与动量定理解决，依据其内在联系可以做到一题多解，扩宽解题思路，简化解题步骤，加深对相关物理定律的理解。

三、结束语

高中物理的学习是最为困难的，同时它也是非常重要的科目，它所涵盖的知识点很多，需要理解和掌握的物理定律也很多。因此，学生需要建立起对物理的兴趣，主动地思考问题，积极地交流，在实验操作中加深对物理定律的理解，才能提升自我的能力，为大学物理的学习打下最坚实的基础。本文介绍了情景教学与设计实验、开放性实验学习物理定律的过程，表现了以上学习方法在物理定律学习中起到了关键作用，对加深物理定律的理解有着重要意义。