注重高中数学教学创新，提高高中数学教学效果

张健

【摘要】新课程改革促进了高中数学教学的自我革新，在新的教学形式下，数学教师要不断创新高中数学课堂教学模式。本人就如何创新高中数学课堂教学展开讨论，旨在优化课堂教学，提高数学课堂教学质量，在教学中培养高中生的数学创新能力以及创造性思维，进而提高高中生的数学素养。

【关键词】高中数学 创新教学 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0089-02

受到传统应试教育的束缚，高中数学教师仍旧采用单一的教学模式，唯分主义盛行。高中生虽然具有一定的数学学习基础，但随着高中数学知识的不断深入，其学习难度也越来越大，同学们对此深感无奈。落后的数学课堂教学枯燥无聊，长此以往，同学们却乏数学学习的兴趣。随着学科核心素养的提出，数学教师应不断创新高中数学课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。

一、聚焦核心素养、明确教学目标、有效课程导入

学科核心素养是新课程改革之后提出的新的教学目标。随着社会经济水平的不断提高，社会对人才质量的需求越来越高，当前社会要求现代化人才不仅具备扎实的基础理论知识以及较强的专业技能，而且要具备较高的专业素养以及较强的综合能力。高中教学担任着培养未来人才的重任，因此，数学教师要聚焦核心素养，明确课堂教学目标，有效地开展课程导入。通过新颖课程导入方式，充分激发学生的数学学习兴趣和积极性，丰富高中数学课堂教学。

二、创设教学情境、创设开放性教学问题、培养学生问题意识以及创新意识

良好的开端是成功的一半，数学教师在课程导入之后，要趁热打铁，充分借助多媒体教学技术，创设与本节课教学内容相关的教学情境。在此之前，数学教师要做好充分的教学准备工作，明确了本节课的教学目标之后，数学教师要深入剖析数学教学的具体内容，精心设计教学环节，创设开放性的数学问题，在问题的引导下，引发学生自主思考，以此来培养学生的问题意识。教师在课堂教学过程中，数学教师在讲解完基本的数学理论知识之后，通过抛出数学问题，引导学生自主思考，同学们在自主思考学习的过程中，有效的培养了自身的创新意识。

比如说在学习“正弦定理”这部分内容时，数学教师要注意到该部分内容具有一定的抽象性，因此，在开展本节课的课堂教学之前，数学教师要有效结合多媒体教学技术，创设教学情境，结合教学内容提出开放性教学问题，引导学生发现正弦定理的内容，然后经过独立思考，培养自身的创新意识以及观察与逻辑能力，体会向量与数形结合之间的关系。比如说教师可以创设一个游乐场的教学情境，然后通过大屏幕展示出一个三角形的游乐场，但有一部分需要重修，让同学们通过相关的数据计算出需要重修三角形游乐场的两边的长度。同学们经过一定的观察、数据比较、知识推导、得出结果，由此回答教师所提出的问题。这样的教学方式有效的激发了学生的数学学习动力，活泼新颖的教学内容也可以有效的缓解高中生的学习压力，让同学们在一个轻松愉快的学习氛围中提高自我。

三、有效结合学生实际、科学分层教学、提高学生数学学习能力

高中生的数学学习能力各不相同，为了切实有效的提高课堂教学效率和质量，数学教师要有效结合学生实际，开展科学的分层教学，尊重学生学习的差异，因材施教，提高不同层级学生的数学学习能力。在开展数学分层教学过程中，数学教师要充分掌握班级同学们的数学学习情况以及学习能力，科学的划分班级数学学习层次，精心设计多层次的数学课堂教学方案，确保数学课堂教学面向班级全体同学。数学教师需要注意的是，分层教学并不是差别对待，而是根据学生的具体数学学习能力，对其展开个性化的数学教学，以此来提高学生的数学学习层级性。

四、加强小组合作学习、联系生活实际、培养学生数学创造性思维

数学知识并不是僵硬冰冷的，它更是一门应用类艺术的学习。数学来源于生活，又运用于生活。高中数学知识更注重实用性。在高中数学学习过程中，同学们要想提高自身的数学素养，首先要提高自身的理论联系实际的能力，充分做到学有所用。小组合作学习是当前比较先进的教学方式之一，因此，数学教师想要创新数学课堂教学，可以在课堂中加强小组合作学习，通过划分班级小组，联系生活实际，提出教学任务，以此来培养学生的数学创造性思维。在划分班级数学学习小组时，数学教师要综合考虑学生学习的各种因素，确保小组划分的科学性。在设计教学问题时，也要有效的结合生活中的实际情况，在教学任务的指导下，同学们通过小组合作探究、相互交流、各抒己见，互为补充，共同制定出完成教学任务的方法。在这个过程中，同学们通过小组分工合作，提高了自身的团队协作能力。在完成生活化的教学任务过程中，有效的培养了学生理论联系实际的学习能力。小组成员通过沟通交流，优势互补，激发了自身的创造性思维。通过小组交流合作，不仅极大的提高了数学课堂教学的有效性，而且有效的提高了高中生的数学素养，促进其更好的进行数学知识的学习。

五、总结

总而言之，在新的教学形式下，创新数学教学势在必行。高中数学教师应充分结合学科核心素养以及新课改以后的教学要求，着力提高数学课堂教学的有效性，在教学过程中，数学教师要着眼于提高高中生的创新意识以及综合实践能力，促进高中生的综合全面发展。

参考文献：

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