一块肉的纠纷

何平

“老师，快，嘉俊和俊杰在教室里打起来了！”听了学生的报告，我赶紧放下手头的事，匆忙地向教室跑去。

当我来到教室里，發现两位“肇事者”已经被拉开了，各自坐在自己的座位上。嘉俊呜呜地哭着，好像受了很大委屈，俊杰眉头紧锁，瞪圆了双眼，一副不甘示弱的样子。

我将嘉俊和俊杰领到办公室，心平气和地问道：“现在你们可以告诉我打架的原因了吧？”

嘉俊粗声粗气地说：“老师，我在吃饭的时候，他从我碗里抢了一块肉。我抢回来，谁知他又来抢，刚开始我们还是闹着玩，可抢着抢着，我真的生气了，平时我处处都让着他，凭什么他还要抢我的肉吃？！所以，我们就这样打起来了。”

我又问俊杰：“是这样么？”俊杰默默地点了点头。我真是又好气又好笑。两个孩子一个委屈，一个愤怒，互不相让。按照处理打架事件的惯例，我应当严肃地批评他们，让他们意识到错误的严重性，然后让他们互相道歉，最后解决纠纷。可看着两个相互置气的“好朋友”，我改变了主意，决定让已经六年级的嘉俊和俊杰自主解决矛盾。我率先打破沉默，试图缓和气氛：“你们知道老师会给这件事取什么样的标题吗？”两个孩子不约而同地望向我，均是一脸疑惑。

“一块肉的纠纷。”话音刚落，他们紧绷着的小脸露出了笑意。我趁热打铁地说：“你俩是好朋友，老师给你们一个机会，看你们能不能用朋友的方法解决矛盾，你们有十五分钟时间，我把空间留给你们，如果你们解决不了，老师再来解决，好不好？”两人想了想，均点头同意。于是我轻轻地把办公室的门关上。

过了几分钟，嘉俊率先出来，告诉我他们已经把话说开了。我进门一瞧，两个孩子脸上的委屈和愤怒都不见了。取而代之的是一脸轻松。

“都解决了？”我笑着问道。

“嗯。”两人点点头。

“能告诉我你们刚刚是怎么化解矛盾的吗？”

“我们都说了自己做得不对的地方，还互相道歉了。”俊杰立即答道。

“老师，我们只是一时在气头上才动手的，其实动手的那一刻我就后悔了，就像您说的，我们是好朋友，怎么能因为一块肉伤害对方呢！”嘉俊也回答说。

“老师，我也是，最初我只是想跟他开个玩笑，绝对没有想要动手的意思，如果当时我们都能克制自己的脾气，结果就大不相同了！”俊杰神色中带着懊恼。

我欣慰地说：“看来，你们已经找到了问题的症结。俊杰，你的本意是开个玩笑，可开玩笑也要适度。听了我的话，俊杰静静地低下了头。

“还有嘉俊，就算再怎么生气，先对同学动手就是错。试想一下如果今天你把俊杰打伤了，造成了无法挽回的局面，你要怎么面对俊杰的父母，怎么面对这段友情呢？”嘉俊闻言也沉默了。

“老师很欣慰，因为你们最后选择用朋友的方法来解决矛盾，主动修补你们之间的情谊，证明你们都有将对方放在心里，都很珍视这段友情。”方才还蔫头蔫脑的两个孩子，眼睛一下子亮了起来。

“以后再遇到矛盾，先从自己的身上找原因，好吗？”我笑着问道。两个孩子飞快地点了点头。

几个月后，他们毕业了，在我的办公桌上多了一张卡片，上面写着：“老师，谢谢您！是您让我们用朋友的方式解决了矛盾，让我们懂得了当矛盾发生时，要先自我反思。”那张卡片至今被我存放在案头，时时提醒我引导学生自主地发现问题、解决问题，用心的引导远比简单的批评训斥有效。

（作者单位：广州市天河区棠下小学广东广州 510665）

责任编辑 吴 琼