浅谈高中语文教学与传统文化的契合

夏长河

【摘 要】

世界一体化的深化在一定程度上冲击了我国的传统文化，语文教学中应当采取措施与传统文化契合，使传统文化扎根于学生心中。在本文中，笔者将对高中语文教学与传统文化契合这一问题进行研究。文章首先介绍了高中语文教学与传统文化契合的内涵及意义，其次指出了高中语文教学与传统文化契合的措施，即教师重视古诗文教学并引导学生进行课外诵读，同时还提出了在契合过程中教师的注意点。

【关键词】

高中语文 传统文化 契合

学校教育对传统文化的传承有着重要的作用，而在所有的课程中，语文教育对传统文化传承起到的作用是最强的。当前全球化的渗入使各地文明交流碰撞频繁，高中生当前正处于世界观构建的时期，在各地文明碰撞中，学生可能会更多的注重其他的文明，而不自觉的忽视了我国的传统文化。在这种情况下，必须要加强高中语文教学与传统文化的契合，使学生在语文学习的过程中，潜移默化的受到传统文化的熏陶。

一、高中语文教学与传统文化契合的内涵及意义

（一）高中语文教学与传统文化契合的内涵

语文教学与传统文化契合，即在进行语文教育之时，在教案以及讲解中融入传统文化，同时能够引导学生在看到与船体用文化相关的事物时，可以联想到语文中的相关知识，从而保障语文教学与传统文化相辅相成。例如在讲解《离骚》时候，便能想到赋、比、兴的优美修辞手法，能想到矢志不渝的精神和九死未悔的人生态度，这些都是我国传统文化的瑰宝。在日常游玩中，看到曲阜孔庙，便可以联想到语文教材中的《论语》，使传统文化深深的刻入学生的脑海之中。

（二）高中语文教学与传统文化契合的意义

高中语文教学与传统文化契合有助于弘扬我国的传统文化，同时还能降低外来文化对传统文化的冲击，也能对学生人文修养的培养有重要的作用。首先，从传统文化的弘扬角度来看，语文教材中的《邹忌讽齐王纳谏》可以使学生认识到善于思考、勇于进谏的品质，从《烛之武退秦师》中认识到我国那种不卑不亢不屈不挠的素质，这些品质素养均是我国传统文化的载体；其次，从抵御外来文化的冲击角度来看，当前某些媒体为了博人眼球，将他国文化进行吹捧，这些都使很多中学生对他国的文化进行追捧，逐渐忽略了我国的传统文化，而语文教学与传统文化契合，则可以使学生意识到传统文化的优美，例如七夕对情人节，七夕也有极其丰厚的底蕴，有较多的典故；最后，这些教学活动，最终会潜移默化的影响到学生，使学生人文修养提升。

二、高中语文教学与传统文化契合的措施

（一）重视古诗文教学

从教材的设计来看，高中语文的教学中，古诗文占据极为重要的部分，而且教师在讲解时，通常也先从古诗文讲解，由此可见，古诗文属于重要的教学组成部分。为了加强语文教学与传统文化的契合，那么语文教师在教学古诗文时，以课堂教学为依托重视古诗文教学。如陶渊明的《归去来兮辞》，这是一首抒情小赋，虽然这篇小赋语言朴素，但是其辞意畅达，匠心独运，同时又通脱自然，教师可以将这些古诗文进行详细讲解，让学生在学习古诗文中提升自己的文学修养。有部分教师认为古诗文教学重在让学生记忆与分析，以达到高考的要求，这种教学方式从长远来看，不利于学生的发展，也不利于传统文化的传承。

（二）引导学生进行课外诵读

引导学生进行课外诵读，使学生在日常生活中重视传统文化，在潜移默化中提升自己的文化修养，这也有助于提升语文教学与传统文化契合的效果。当然，对学生的引导仍需要从教材出发，这样能方便学生接受。例如教材中有《孟子见梁襄王》《屈原列传》篇章等等，这些选入教材的篇章是整部著作的精华，所以教师在教学时候要对这些内容进行重点讲解，同时注重引导，使学生能够发挥主观能动性，主动去阅读课后相应的推荐阅读。同时，教师可以开设专门的课程让学生在课堂上交流，在课堂上，学生可以叙述自己关于传统文化的见解，这些都是传统文化与教学契合的方式。当然，这其中需要教师的指导，可能学生对于传统文化的了解不是很深，其中或有疏漏的地方，教师的指导以及在其中的穿针引线，可能激发起学生对传统文化的兴趣，从而促进学生主动了解传统文化。

三、高中语文教学与传统文化契合中的注意点

（一）教师提升自身传统文化素养

《老子》《孟子》《庄子》等等这些古典书籍是我国传统文化的精华，语文教师若想实现高中语文教学与传统文化的契合，必须要熟读这些书著作。从语文教材上来看，这些著作均有节选部分，教师想要对学生进行指导教育，使学生感受到传统文化的美，必然需要对这些著作有所钻研，这样才能将其中的精髓讲解出来。例如《逍遥游》是《庄子》中的文章，教师在讲解本文时候，不能单一只看《逍遥游》一课的课标要求，虽然这已经可以满足学生高考的需求，但是从传统文化传承的角度来看，教师需要将《庄子》整本书所表现的中心思想进行讲解，一方面使学生更好的学习文章，同时还能在无声中对学生的精神进行浸润，使学生有阅读其他古典文化的兴趣。

（二）采用多种方式让传统文化扎根于学生心中

我国的传统文化多种多样，不单单只是古语古文，还包括各地所特有的文化，在这种情况下教师的教学方式需要不断的创新，针对不同的课程，让学生从不同的角度认识我国的传统文化，在潜移默化中对学生产生影响，使传统文化扎根于学生心中，这样才能充分的实现高中语文教学与传统文化的契合，也能使教师日后的教学难度降低。

【结 语】

本文是对高中语文教学与传统文化契合的研究，二者的契合能够提升学生人文素养，能够促进传统文化的传承，还能降低语文教师教学难度，然而当前我国高中语文教学中并没有实现契合，故而笔者在文章中提出了相应的措施，希望这些措施可以予以一线教师一定的参考。

【参考文献】

【1】尤国军.试论高中语文教学与传统文化的契合【J】.中國校外教育，2017（02）

【2】杨向宁.高中语文课堂教学中传统文化渗透的相关思考【J】.西部素质教育，2017（3）

【3】葛娜.高中语文教学中传统文化的渗透【J】.亚太教育，2016（23）