教育游戏在小学科学教学中的应用

罗其

摘要：近年来，随着新课改成果的不断深入，教育游戏教学模式被大量运用到小学课堂的教学中，通过创新型的游戏教学方式，让学生在游戏当中不仅可以进一步加深对于旧知识的复习，而且能够在轻松愉快的氛围当中更好更快的掌握新的知识内容。科学学科当前作为小学阶段课程教学的重要组成部分，学生通过对该学科学习，能够对人类生存的大自然有更正确的认识，从而更好推动科学教学质量的大幅度提升。对此本文首先从小学科学课堂教学中，教育游戏模式的必要性，其次分析现阶段我国小学教育模式存在的问题，最后给出提高教育游戏模式在我国小学科学教学中质量的具体措施，为学生以后学其他学科储备丰富的科学学科知识，并最终达成自身综合素养不断提高的目标。

关键词：教育游戏；小学科学教学；应用

一、在小学科学课堂教学过程中，采用教育游戏的方式的必要性

在传统以往的教学模式中，关于科学学科的教学，大部分的任课教师，通常只是根据教材大纲的具体内容来进行备课和教学，因而导致许多小学生逐渐失去了对于科学课程的学习兴趣，这将使得科学学科的课堂教学质量出现大幅度的降低，容易造成后面的教学内容无法在规定的时间完成。然而，教育游戏模式则不同，在这种创新型的教学模式下，教师可以借助游戏的方式，让学生更好的融入到游戏中，并在做游戏的环节中发现科学的魅力，从而激起他们在小学阶段学习科学的积极性。与此同时，小学阶段的学生，正处于好奇心非常强列的年龄，所以，在教学中引入教育游戏的教学模式，更容易受到小学生的接受，也能更好的帮助他们在学习的过程中构建科学学科与其他学科之间的联系，打破传统教学模式弊端的束缚，从而实现推动小学科学教学质量得到高水平的提升。

二、现阶段，小学在科学课堂教学中存在的一些问题

（一）对科学学科教学不够重视

当前，在小学阶段的学科教学中，大部分的教师和家长往往只注重语文、数学和英语这几门主要学科的课堂的教学，时常忽略对几门副课的教学，这使得许多小学生在上像科学这类副课学科时，都不会认真的听老师讲课，长此以往，就会导致科学学科的教学水平和质量远远落后于其他几门主科。

（二）科学教师的教学方式难以突破

现阶段，为了适应新课改的要求，许多小学虽然都为学生配备了专业的科学老师，但是许多学校的科学教师的年龄相对较大，对现代化的多媒体教学模式的运用还不是熟练，还在采用传统的板书、口述式教学方式，在这种教学环境下，学生往往对科学课程提不起興趣，导致教育游戏模式很难在科学教学中开展，进而出现教学质量不高的尴尬局面。

（三）教学游戏内容设计不恰当

基于教育游戏的模式的教学特点，教师需要根据实际的课程安排设计相对适合学生接受能力的教学内容，才能起到游戏教学的目的。然而，当前许多科学教师由于对教学内容设计的不够完善，从而造成教学信息垃圾的产生。这些不良信息的出现如果处理不当可能会对小学生身心健康产生严重的不良影响。与此同时，还有一些教师为了丰富单一的科学课堂，在教学中融入了许多的教学游戏，希望以此来激发学生的学习兴趣，但是由于教育游戏涉及的其他信息过多，使得学生将大量的精力都集中在与科学课堂无关的内容上，从而导致教育游戏方法在科学课堂中的教学效率不高的问题。

三、提高教育游戏模式在小学阶段科学教学中质量教学的有效措施

（一）科学合理的设计游戏教学方式，加强学生对于科学知识的理解

科学作为一门综合应用能力相对较强的学科，在课堂教学中往往需要任课教师，依据课程的教学进度，将游戏教学这种新的教学方式融入到课堂中，通过设计符合小学生年龄的教学游戏环节，让学生在实际的操作中真正的去认识和了解所学科学知识的基本原理和内容，并熟练的运用到现实生活中，从而实现学以致用的目标。例如，山东省威海市某小学三年级科学教师刘老师，在一次讲解七彩光原理的教学时，首先，让学生举一些生活中出现七彩光的一些现象，其次，在让学生们思考在这些现象之下，为什么会出现七彩光呢？其原理是什么呢？最后，通过设计一些与七彩光有关的实践课堂教学小游戏，让学生们来实际验证自己的猜想是否正确。这样做不但能够加深学生对于科学原理的理解，而且还能够从中培养小学生的实践动手能力，为他们以后更好的步入社会和实现自身综合素养的提升打下良好的基础。

（二）开展多元化的分组合作教学，让学生共同参与到科学课堂教学中

基于小学生的身心发展特点，教师在科学课程的教学中，可以针对小学生天性活泼，精力旺盛的特点，设计和开展多元化的游戏教学活动，并将学生按一定的方式分为不同的学习小组，以游戏比赛的形式，让学生在学会新知识的同时，意识的团队协作重要性。例如，某小学科学教师，在开展教学活动过程中，就根据所带班级的实际情况，将学生按照学号分成10个互动学习小组，对本节课所讲的科学知识，通过小游戏的方式把抽象的理论知识用简单的形式呈现出来，从而起到帮助学生加深对于科学知识映像的作用。

（三）采用翻转式的游戏教学课堂，来不断提高小学生的自主学习能力

翻转式的游戏教学方式，打破的以往以教师为课堂主体的教学模式，逐渐让学生成为教学活动的主体，教师则在其中起到引导的辅助作用。所以，在翻转课堂教学模式下，学生可以有更多的时间来独立思考，并通过游戏方式来验证自己的得出的结论。这对于培养小学生的自主学习能力，提升自身的综合实力有着不可替代的作用。例如，内蒙古包头市某小学五年级，在科学学科的教学中，任课教师就通过实行翻转式的游戏课堂教学方式，来帮助学生培养和提高自身的自主足学习能力，并取得了显著的效果，2013年该学校被评为包头市科学实验示范教学单位，成为许多学校纷纷学习的楷模。

四、结束语

综上所述，现阶段，随着新课改的不断发展，小学科学教育中存在各种问题逐渐显现出来，严重阻碍着小学课堂教学水平和质量的提升。所以，为了解决这些问题，就需要将新的游戏教育方式引入到课堂教学中去，不断小学生的学习兴趣和积极性，进而达成推动小学课堂教学效率整体提高的目标。

参考文献：

[1]黄国庆，杨玲玲，张小青，等.教育与游戏的博弈：教育网游的个案分析与深度探究 [J].中国教育信息化，2008（22）

[2]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013