刍议小学英语学习兴趣的培养

李磊

摘要：小学英语教学能否取得成效，关键在于如何激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习英语的积极性和求知欲。现结合我的教学实践，谈几点做法。

关键词：小学英语；学习兴趣；培养

一、利用直观教具，激发兴趣

小学生的注意力容易学分散，学习自觉性和自控能力较差，因此在教学中，我充分利用实物、挂圖、简笔画、面具、玩具等，加强直观教学，体现英语教学的直观性。如：在教apple、banana、pear等水果单词时，我将准备的苹果、香蕉、梨等实物一一展现在学生面前，尽量让学生在听到这些单词的同时，又能亲眼看到，亲手摸到这些实物。这样声情并茂，调动学生的多种感官，能使他们津津有味地学说单词。教动物名词时，我把各种动物面具发给学生戴上，并模仿动物的动作或发出动物的声音来进行教学，引起学生极大的学习兴趣，并且会积极地记住这些单词。

二、组织游戏，稳定兴趣

小学生都有好奇、好动、好胜的心理特征，因此在课堂上我适时地开展些竞赛、游戏活动（如：字母游戏、词汇游戏、句型游戏等）。为学生提供引人入胜的练习形式，既可以稳定学习兴趣，又可以让他们学中有乐，乐中有得。例如：在学生学习26个字母阶段，我组织他们做击鼓传花的游戏：一个被蒙上眼睛的同学击鼓，其他学生传花，鼓音落时花在谁手，谁就说出含有与老师所给相同元音音素的字母。如，a、h、j.k。还可以做开火车游戏，让学生按字母表顺序一个接一个地说出26个字母。又如：在教人体部位名词时，我先让学生摸着自己的或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说my head，your ear，my eye，your nose，等等，然后发出指令Touch your head/ear/eye/nose，让学生随即做出相应的动作，并在小组间开展竞赛游戏，一下子使整个课堂气氛活跃起来。再如：Unit8 PartA教学时，A部分是该单元的核心部分，四年级的知识还是比较浅显的，因此作为文本教学的A部分也是比较简单的，可以说是对话教学，跟简单的对话教学相比，A部分有完整的情景，教学中我重视创设情景，而不是简单的把这部分分成一个一个对话来教。该部分内容主要是课堂上的一些提示性用语的教学，背景是有一学生迟到，而我在课文的导入环节并没有安排班上的一学生迟到，这样的话会显得生硬，而且如果是这样的话得先为这个学生疏通课文，所以我以自己迟到来导入，铃声响后几秒钟我进入教室，对生说：“Sorr，boys and girls.Imlate.”我反复说了几次，而后追问“May，come in？”这是学过的句子，学生会回答：“Come in，please.”我回答“Thank you.”对于Sorr的回答学生初次遇到，因此我喊了两个较好的学生与之对话引导其回答“Thats all right.”。该课的重难点在后面的几幅图里，主要是祈使句的表达及其否定形式的表达，虽然从三年级到现在每次上英语课都会齐说“Stand up，”，但还有许多人读不准，其中还有生词read和draw比较难读准，我分多种形式操练，让学生能够理解祈使句的用法及其意义，我设计了“Give orders”环节，我发号指令，学生做动作，在听的方面实际操练了祈使句。

三、创设情境，发展兴趣

英语教学交际性和实践性很强，引导学生积极参与是非常重要的。因而教师在课堂上必须保证有足够的时间让学生去接触语言，即“练”。小学生年龄小，抽象思维能力较差，但善于模仿、喜欢表演，针对这一特点，课堂上我尽力创设一些生动、现实的情境，让学生在模拟的语境中运用所学的知识去进行交际、实践。

Lets go by taxi教学时，要把英语的学习和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对周围的公共场所，交通状况有更多的了解。

四、多种方法，巩固兴趣

（一） 音标渗透

英语3A至6B教材中，生词较多、较新，句型已涵盖7A的部分内容，这足以说明小学英语的教学内容是较深的，尤其是6A、6B教材，生词特别多，如果一味地像以前教三一五年级的方法，带着学生一遍一遍反复地读、反复地操练，不仅让学生失去了兴趣，效果也不见得有多好。不仅如此，仅仅靠教师在课堂上反复地领读，以后学生的遗忘速度也比较陕，且一旦模仿教师或磁带的口形不到位，发音也可能不太标准。所以在六下的时候我尝试语音教学，使学生过好语音关，掌握语音规则，培养起拼读能力，才能扫除英语学习的拦路虎。为了帮助学生过好语音这一关，我做了以下两件事情：①上学期我利用每单元E部分Listen and repeat里的四个划线单词，找共同音素，并标出音标，大部分学生已能够认读音标，目前对于六年级学生而言，我认为只要达到认读的要求，能够看到音标读出单词就够了；②要求有能力的学生准备一本英汉词典，学会查单词的方法。要求在预习的时候通过查词典，掌握单词的认读和中文意思，在上课前尽量克服生词这一关，为课堂学习打好基础，也为初中的音标学习奠定下良好的基础。

（二）活动参与

小学生天真活泼，尤其爱唱歌，我就利用课外活动把学生组织起来学唱英文歌曲，通过学唱英文歌促进记忆一些词汇和句型，既充实了课外活动，又学习了知识。如教身体各部位名称时，我就教一首身体部位歌，并给学生制作了一些道具头饰，让他们加了几个简单的动作，学生们边唱边表演，兴趣盎然。在欢歌笑语中记住了难以记忆的单词和句型，也更加巩固了学习英语的兴趣。

总之，兴趣为学习之动力源泉。在小学英语教学中，只要我们能帮助学生找到适当的学习方法，寓教于乐，就能调动学生学习的积极性，将小学生引向妙趣横生的英语世界，达到事半功倍的教学效果。