小学古诗词教学的现状调查报告

奚晓春

古诗词是我国传统文化中重要的组成部分，弘扬我国优秀传统文化需要从小学阶段做起，培养小学生对古诗词的学习兴趣，感受古诗词的魅力，增强民族自豪感。当前阶段，如何以一种小学生喜爱的方式进行古诗词教学是小学阶段古诗词教学的核心内容，这与教师的教学方式有一定的关系。但是目前古诗词教学并不尽如人意，存在着这样或那样的问题，还需要教育工作者共同努力改进。

一、调查目的或意义

我国是一个诗词的国度，在其发展历程中给我们留下了大量的杰作，浓缩了几千年的文明成果，抒写了我国辉煌的历史，值得后人慢慢的消化、咀嚼和回味。在小学阶段做好古诗词教学，不仅可以促进小学生语言和智力的发展，而且还可以达到增加生活情趣，陶冶性情，提高学生鉴赏能力的效果。本次调查的主要目的是：（一）了解小学生对古诗词的学习状况、学习兴趣及愿望等，为教师对教学方法、教学内容的改革提供参考。（二）了解教师所掌握的古诗词专业知识情况，掌握其常用的教学方法以及达到的教学效果等，为进一步提高小学古诗词教学效果提供依据。（三）了解家长对古诗词学习的重视程度，以及对学校古诗词教学的一些意见和建议，为教师改进教学方式提供参考。

二、调查对象

本次调查的主要对象包括三（1）班、三（2）班的全体学生，三至六年级语文教师，部分学生家长，共计123人。

三、调查方法

本次调查采用了问卷调查、座谈、访问等方法，使其在一种可信、真实的状态下反映事实，以保证调查数据的真实性、有效性。

四、调查结果

（一）对古诗词的喜欢程度

通过调查发现，大部分人喜欢古诗词，仅有少部分表示不喜欢，其具体数据如表1所示。

（二）古诗词对学生的影响程度

通过调查发现，大部分人认为古诗词会对学生产生影响，仅有少部分表示没有影响，其具体数据如表2所示。

在座谈交流中，语文老师普遍反映将吟诵、绘画、音乐、想象巧妙地融入古诗词教学中，更深层的激发了学生学习古诗词的兴趣，能轻松的进入古诗的意境，使学生在精神上获得美的喜悦和享受。

随着市场经济的冲击，全社会上上下下更多地关注到现代化与西方文化上，许多家长眼中文化教育的基本目的，只是为了‘谋生，在以后能有好的专业，有高的待遇，或能赚很多的钱，对中国传统文化的学习重视程度不容乐观。

五、发现的问题及原因分析

首先，教师对古诗词教学的重视度不够。由于小学阶段学生的成长以及智力发展均不够成熟，教材再进行古诗词选取的时候都选取了较为浅显易懂的古诗词。许多教师认为古诗词过于简单，没有给予足够的重视，对古诗词教学内容的准备不充分，这样造成了古诗词教学方式过于单一，课堂内容不能引起学生足够兴趣，学生没有积极的参与到教学活动中去，学习效率较低。

其次，部分教师古文功底欠缺。由于我国教育制度的原因，大部分语文教师学历较高，但是古文功底并不过关，由于缺乏过硬的古文功底，再进行古诗词教学的过程中，只能按部就班的进行教材内容的讲解。不能做到引经据典，无法激起学生的学习兴趣。加之应试教育更注重古诗词的默写以及背诵，并不关注对古诗词内容背景的学习，导致这部分知识的空缺。

最后，教学过程注重知识积累，轻视情感体验。在小学古诗词的学习中，很多教師过分重视学生的成绩，这就使得许多教师把古诗词的背诵以及默写作为教学重点，从而轻视了故事中情感体验的学习。教师在进行古诗词讲解时，需要把古诗词中蕴含的感情，例如思乡之情、爱国之情等带给学生，引导学生与作者产生情感的共鸣。

六、解决措施

（一）校园环境的建设：作为培养学生成长主阵地的校园在进行环境建设时也应给古诗文这一传统经典文化留出一席之地。校园里、教室中不妨悬挂张贴一些内容合适的古诗文书法作品，并定时进行更换；小广播中可以时常播出些古诗文诵读吟唱的声音；课前准备时间，特别是语文课，提倡读背古诗文；组织各种丰富多彩的古诗文诵读活动…… 凡此种种，借助各种媒介，师生用智慧和汗水共同创建一个充满古韵的现代校园环境，使学生置身其中，随时受到传统经典文化的熏陶和感染。正所谓：“入芝兰之室，久而自芳也。”

（二）家庭环境的建设：学校可以充分利用每学期的家长会等机会，向家长进行宣传，来影响家长的价值取向，引导形成良好的家庭学习氛围。

（三）教师教学方法的改进

1.创设古诗情景，激发学生想象力

许多教师在进行古诗词教学中教学方式较为单一，按部就班、照本宣科的教学方式很难引起学生的学习兴趣，因此，采用丰富多彩的教学手段非常重要。情景教学法对引起学生学习兴趣很有成效，教师应该善于运用多媒体，将古诗词中描写的画面转化成情景，将学生引领进入古诗词情景中去，从而更好的体会到作者想要表达的感情。

2.养成朗读的好习惯

俗话说“书读百遍，其义自见”我国的古诗词十分讲究押韵，读起来朗朗上口。因此，教师在进行古诗词教学时，要注重倡导学生养成朗读的好习惯。通过朗读，不仅可以培养学生感受古诗词魅力的能力，还能帮助学生理解古诗词含义，培养语感。但是教师也需要引导学生养成正确的朗读习惯，纯粹机械性的朗读只是机械性的记忆，不能达到理解的效果。

3.改变教学观念，重视备课

作为教师，首先需要提高自身的古诗词基础，只有这样才能做到引经据典，信手拈来。其次在小学古诗词的教学过程中，教师需要认真对待每一篇古诗词，认真备课，设计好每一个教学环节。在进行古诗词讲解时注意细节，深入讲解古诗词的时代背景，让学生真正理解诗词的内涵。

七、结语

小学古诗词教学是关系到小学生语文素养的关键措施，关系到我国传统文化的传承，因此，教师需要对古诗词教学给予足够的重视。同时针对目前古诗词教学中存在的问题，教师需要不断改进，鼓励学生学习古诗词的兴趣，养成良好的学习习惯，提高我国小学古诗词的教学质量。

建议拓展阅读，增加古诗阅读量，让古诗词诵读成为学生每日必修，同时注重自身素养的提高，不断提高自身的知识储备，提高教学水平。