改进小学课堂教学效率的策略分析

闫利桃

摘要：课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，课堂教学活动又是充满活力的生成的过程。作为教师，重新认识课堂教学效率的提升，需要在重新认识教师和学生生活的舞台和空间的基础上开展。在实践教学中，我始终在思考如何改进提高课堂教学效率这一问题。借此，文章将从课前充分准备，审美艺术的融入有利于拓展学生的感知力，角色游戏使每个学生在教学活动中准确定位，以开放性问题设问增强设问的启发性以及更新教学思路，推进课程实施等几点进行可行性探讨。

关键词：小学 教学 课堂 有效性

实施素质教育，教师任重而道远。作为一名人民教师，要时刻牢记学生的头脑不是一个个要填满的容器，而是一把把需被点燃的火炬。课堂是学生接受知识的主渠道，那么，如何打造一支高质量的课堂，如何提高课堂教学的有效性呢？这是一个长远且常新的课题，正等待着我们不断去寻觅，上下求索。

一、课前充分准备

作为一名人民教师，上好每一节课是教师神圣不可推卸的职责。一节高效率的课堂建立在课前的充分准备上。即备课，一要备教材，二要备学生知识储备，三要备教学法。备教材，首先需要做的是钻研教材，比如，本节课需要学生学会哪些知识，需要学生具备哪些能力，有什么样的发展前景等都需要教师事先想到。可以说，老师的专业文化知识、培养能力、对待人生的态度等都会潜移默化地影响着学生。俗话说的好：“要想给学生一杯水，首先，老师就要有一桶水”，随着时代的不断向前发展，学生的思想、知识等也在时刻发生着变化。因此，又有人说：“要想给学生一杯水，老师自己就得变成一个永不干枯的泉水。”这句话揭示了这样一个道理：作为教师，要时刻学习。因此，要想实现课堂的高效，在课前下足功夫，做好准备是非常关键的。

二、审美艺术的融入有利于拓展学生的感知力

众所周知，传统的课堂教学方式是一味地向学生灌输知识技能，这样会导致学生长时间在这样的固有模式下学习，感知能力会慢慢退化。长此以往，会阻碍他们的思维想象能力的发，创新能力也不足。在课堂教学中，如果教师能够将艺术融于知识中，就能很好地拓展学生的感知力，他们的大脑也会被进一步开发。通过这种学习方式，，学生既能掌握基础知识，丰富情感的同时，想象力也能得到提升，而且将艺术渗透其中还能让学生在艺术渗透的教育中收获丰富的情感经验，再借助艺术的美好将学生的想象力与创造力最大限度地激发出来，让他们学习知识的同时，收获美的享受。

三、角色游戏使每个学生在教学活动中准确定位

游戏是小学生都喜欢的教学方式之一，课堂中可以将学生分成小组进行学习，组与组之间的竞赛排位是激发学生集体意识与参与意识最有效的一种教学组织方式。每个小组中都有负责检查督促组员作业的成员，有的学生负责统计，课上有负责抢答回答问题总结答案的，也有出谋划策的，同时，也有负责监督组员纪律避免全组被连坐的……游戏中每个学生都各司其职，全体成员都积极参与其中，这样也使大多数学生不再是课堂上老师点名让某个学生回答的“观众”，而成了与之息息相关的主人翁，真正体现出了素质教育倡导的以生为本的教学理念，学生成为课堂的主人。另外，教师在问答、读写、作业、维持课堂纪律等环节都可以运用分组教学模式，学生与学生之间的交流更多，积极性更高、主人翁的意识也将被最大限度地激发出来。

四、以开放性问题设问增强设问的启发性

启发性教学是课堂提问中最直接的一条，如果教师提出来的问题能让学生一触即发，触类旁通，这个问题的启发性就强，反之则不然。有启发性的设问指的是让学生不断生成新的问题，以此类推，教师提出第一个问题，待学生回答后，马上能够生成第二个问题。为此，要求问题设计既要有一定的思维空间，同时也要有较好的诱导性，只有这样，才能拓宽学生的思路，不断把他们解决问题的积极性、主动性激发出来。因此，在课堂教学中，教师一定要设计启发性的问题，同时也要设计好问题的层次，使课堂教学有序进行。而且通过问题的设置，还利于教师清楚学生哪里还存在疑难问题，有助于下课后教师写课后记，为课后反思和总结工作的开展做好准备。

五、更新教学思路，推进课程实施

教师要知道学是教的起点，也是终点。教的天职只有一个：科学合理地设计教学流程，并加速学习活动的进程，提升学生的学习效能，拓展他们的学习深度。要设计出适合学生学习的策略，遵循他们的学习规律，设计出切合实际的方案，让教学活动按照这一思路有序展开。比如，勾划教学流程的框架图，主要的授课内容，教学实践，再将它们排成序列，方便操作，利于开展。其次，凭借板书的设计不断推进教学进程。再者，以多媒体课件的形式将教学内容和活动的整个开展过程呈现出来。使课堂教学更合理，更有效。归根到底，课堂教学设计方案要体现出多元化和创新性，这是每一位教师终生追求的目标。

构建有效课堂教学是为了让学生获得更多有价值的知识。所谓有价值的知识就是能将其应用到生活中并且服务于生活，在此过程中，学生还能获得体验、加强思维能力。还能使学生在获取知识的同时促进思维品质的提高。面对新课改的不断深入发展，作为教师的我们要尽最大可能采用效果最好、效率最高的方式方法指引学生，让课堂的每一分钟都能体现出应有的价值，让学生真正学到知识，真正达到教书育人的目的。

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（作者单位：内蒙古乌兰察布市集宁区工农路小学）