世间万物都是写作素材

2018-03-26王瑾

求知导刊 2017年32期

王瑾

摘要：作文写作是高中语文教学中的关键核心，不仅要求学生掌握基础语文知识，同时也对学生的语言表达能力提出一定要求，而要想写好一篇文章，素材的积累是必不可少的环节。因此，在高中语文写作教学当中，教师应提升学生进行作文素材积累的意识，并进行正确的积累方法指导，逐步提升学生的写作水平。

关键词：写作素材；高中语文；作文；积累

中图分类号：G633.34

文献标识码：A

从当前高中语文作文的教学实情来看，许多学生无法写好作文的主要原因都在于写作素材的匮乏，也进而导致写出来的文章内容空洞，结构零散，久而久之便失去了对写作的兴趣。基于此，高中语文教师在开展作文教学活动时，应充分认识到素材积累的重要性，并有意识地强化学生的素材积累能力，进而让学生的写作水平得到真正提升。

一、高中语文作文素材积累的重要意义

作文在高考语文中占据着非常大分数比重，而素材积累会对写作水平有着直接影响，也就直接决定了作文分数。高中语文作文素材的积累需要对世间万物予以留心，需要将课堂与课外进行有机结合，只有对生活强化观察与体验，养成良好的阅读习惯，才能够有效进行作文素材的积累。写作素材具有零散、复杂的特性，并不能够直接原样照搬至作文当中，高中生在进行素材积累时通过有目的性且系统性的甄选，能够促进自身写作水平的提升，进而有效形成良好的文学素养。

二、高中語文作文教学中积累写作素材的相关策略

1.大量阅读，积累素材

阅读不仅能够丰富我们的精神境界，同样也能够为我们的写作提供素材。所以，在高中语文积累当中，教师可将作文教学与阅读教学进行有机融合，引导学生在进行阅读的过程中去寻找可用于作文写作的素材[1]。首先，教师可引导学生在熟悉教材的基础上去进行适当的课外读物延展，在博览群书的同时去积累更多的写作素材，进而在作文写作过程中能够信手拈来，不再无从下笔。其次，教师还应结合高中生的认知特点，向学生推荐众多文学名著进行阅读，比如《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》等。同时，教师还应教会学生有效的阅读方法，布置一定的阅读任务，并且要求学生在阅读过程中做好笔记且写出读后感，在丰富学生阅读量的同时，通过素材的积累有效提升学生的写作水平。最后，对于名篇名作中的优美词句可要求学生适当背诵，积累更多高质量的写作素材。

2.留意生活，关注细节

倘若我们可能对生活细心留意，将我们生活中的点点滴滴予以记录，同样可以成为我们作文写作中的宝贵素材，不仅能够提升写作水平，还能强化我们对生活的感悟。因此，在高中语文教学当中，为有效提升学生对生活的观察能力，教师可在每节课的正式开始之前让学生进行三分钟的演讲，演讲的主题可设定为日常生活中的小事或对热点的感想与看法。同时，教师要对学生的演讲进行及时反馈，在对学生语言表达进行梳理的同时，也对学生的见解予以指导，促进学生正确价值观的形成。

3.回归课堂，审视教材

许多学生在作文写作的过程中，会觉得无从下笔，无素材可用。实际上，在我们高中语文教材当中便蕴藏着丰富的写作素材，只是缺少发现素材的眼睛罢了。因此，教师可不断引导学生对教材的内涵进行深挖，结合文章的中心思想、创作背景以及写作手法等特点，通过吸收其中的有用素材去丰富自身写作的内涵[2]。具体来讲，有以下两种方法：①专题素材积累。教师可积极引导学生将同类型、同时期、同作家的作品进行归纳总结，让学生以专题的方式去进行素材积累。比如，将《孟子》与《论语》进行素材结合，能够对儒家思想有更深的理解，进而在关于道德素养的作文写作中便能够快速提取该专题素材。②教材深度挖掘。通过对教材原文进行多角度深挖，能够深化对其主题的理解，进而在相关主题作文的写作中予以运用。

综上所述，积累写作素材的方式方法非常多，可从课外读物、生活以及教材等不同渠道予以获取，只要有心，世间万物都可成为写作素材，但都需要长期坚持，无法一蹴而就。对于学生而言，写作水平的提升没有捷径可走，只有通过坚持不懈的练习以及大量素材的积累，才能够灵活调度写作技术与素材的配合，才能有效提升写作水平，写出更多优美的文章。