中华优秀传统文化教育培训势在必行

□ 文/ 墨 野

习近平曾提到“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础”加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训势在必行。

在部编教材中小学语文、思想品德、历史等文科课程，中华优秀传统文化篇幅增多，分量加大，让不少中小学文科教师感到不适应。即便是理科教材，也或多或少涵容了传统文化内容，这也给理科教师教学增加了一定难度。部编教材小学语文第一册第一课是“天地人，你我他”，小学语文教师处理这个课用了很简单的方法，即天、地、人、你、我、他六种事物。教师这样教有错没有？没有。天地人、你我他的确指的是六种事物。这于过去的知识教学来说的确如此。不曾想，现在的部编教材强调的是文化熏陶。天、地、人，构成了宇宙观、时空观，你我他构成了人文观和社会观。从一开始就应让孩子们心中有一个立体的、运动态的网络时空模型和一张人际关系网络，这也是《周易》易卦传里系辞传递出来的宇宙人生态势图。教师懂得了这样的基础知识，就不会有文化知识方面的教学困难。但是，据了解，绝大多数小学教师没有读过《周易》，当然就不能精准的理解课文里蕴含的文化要素。

又比如，同样是小学语文一年级上册第二课的“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。”这首诗除了让孩子们懂得计数的知识外，更为重要的是要让学生懂得“金木水火土”存在的相生相克原理。天地分上下既是自然生成的，也蕴含着丰富的传统文化知识内涵。

应该承认，目前中小学教师教学传统文化是有一定困难的。困难的不是少数教师不懂得、不能教，而是相当数量的中小学教师不懂得传统文化，对传统文化有一种天然的陌生感、不适感，期待教师培训机构立即展开中华优秀传统文化培训，特别是分阶段的传统文化培训。问题是，相当数量的教师培训机构还没有把传统文化培训列入培训日程，还在持观望态度。

在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提到，传承中华优秀传统文化的总体目标是到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系基本形成，研究阐发、教育普及、保护传承、创新发展、传播交流等方面协同推进并取得重要成果，具有中国特色、中国风格、中国气派的文化产品更加丰富，文化自觉和文化自信显著增强，国家文化软实力的根基更为坚实，中华文化的国际影响力明显提升。

为了达到这一目标，传统文化教育培训就势在必行，教师作为知识的传播者，在传播优秀中国传统文化的过程中起着举足轻重的作用，在教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知中提到，要全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平，打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍，要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入进课程和教材体系。

重庆市沙坪坝区教师进修学院早在2014年7月，就与专业的国学研究机构合作，开展对全区六千多中小学幼儿园教师的传统文化教育培训，到目前为止，已经培训了两千多名教师，取得了丰富的培训经验，也让受训教师在教学中受益。綦江区教委十分重视中华优秀传统文化进校园、进课堂教育活动，让国学入脑入心。他们正在开展的传统文化与课程建设具有很强的针对性、指导性和引领性。重庆市云阳教师进修学院、重庆市南岸区教师进修学院等教师培训机构也在传统文化教育培训方面取得了经验。这些经验和做法值得学习、借鉴和推广。

习近平最近在北京大学师生座谈会上谈到“古人说：‘师者，人之模范也。’在学生眼里，老师是‘吐辞为经、举足为法’，一言一行都给学生以极大影响。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”

传统文化教育培训势在必行，这是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径，更是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础，因此，要引起教师培训机构的高度重视，务实地把这项培训任务完成好。 ◇