基于学生就业导向下的中职物流管理教学

2018-03-25柴晓慧

城市建设理论研究（电子版） 2018年24期

柴晓慧

太原市财贸学校山西太原 030006

正文：

引言

近年来，由于互联网技术的发展，物流业也在快速发展，导致物流业对人才的需求增加。在此背景下，社会迫切需要高校，以发展物流领域更强的专业知识和实践人才，但是，中等职业学校教学中的职业管理教学仍存在许多问题。本文详细分析了中等职业学校物质和技术供给管理领域的教学现状，并为大多数同事的培训提供了适当的教学策略。

1、社会市场对中职物流人才的需求

到目前为止，中国物流业已正式进入积极发展阶段，这意味着物流人员将有更多的就业机会。特别是对于那些已经拥有进出口领域电子商务技术和知识的高级物流人才，他们将受到物流公司的高度赞赏。从这种情况出发，作为社会准备和出口应用型人才的中等职业学校，有必要对物流管理专业的培训模式进行适当调整，使学生就业，确保毕业后能更好地适应物流需求。事实上，虽然物流业似乎拥有强大的人力资源，但优秀的应用型人才仍然非常稀缺,许多大中型物流公司都采用招聘原则，而不是浪费，对物流人才提出了很高的要求。

2、物流管理专业教育当中所存在的问题

2.1、课程设置不合理

由于物流管理专业的专业性，学生的实践技能和解决问题的能力要求更高。如果在物流管理专业课中，教师盲目注重理论知识的教学，忽视学生专业能力的发展，这也使学生在加入社会后无法完成上级的工作。但是，如果教师减少教育和理论知识的教学，降低学习的复杂性，就不会让学生充分学习理论知识，缺乏理论知识，导致实践技能不足，不能满足现代物流企业的需要及人员要求，从而影响了物流企业的正常发展。

2.2、学生实践能力较弱

中等职业学院的大多数物流管理专业人员为学生组织实习,希望通过这种方式，可以提高他们的实践技能，为他们未来的创造就业奠定良好的基础。但是，对于中等职业学校的物流管理专业的学生来说，当他们进入一些中小物流企业的大规模职位时，他们紧限于业务类型和业务量，不能在实际操作过程中进行锻炼，或者在公司一天无所事事。此外，还有一些公司承诺，为每个学生提供实习的机会，但在实际工作中，由于专业人员工作比较多，没有太多的时间和精力去教实习生,才哦哦那个人出现一对一的教学是一纸空文。对于这些大型物流公司而言，他们的管理系统和工作流程非常系统化和标准化，虽然在工作中，可以让实习生感觉到工作时的紧迫感，但是没有对实习生进行专业技能的培训，从而，导致在工作中忽视了实习生的重要性，无法让他们真正了解工作的内容，使他们无法认识到以后工作的重要内容。

3、以学生就业为导向的中职物流管理教学方法

3.1、加强学校师资建设，提升专业教学水平

物流管理是近年来互联网一直在推动的行业，需要大量的专业后备教师。但是，目前，中层物流管理专家显然缺乏更加全面的专业人才，导致学校专业教师队伍薄弱，难以率先培养高级物流专家，教师与学生的素质密切相关，换句话说，专业教师在一定程度上影响了学生的就业。因此，提高中等职业学校物流管理教师的职业培训水平和专业素质，旨在提高教育质量，提高专业工作质量。专业毕业生就业水平的关键。因此，在实践中，学校首先要加强物流管理专业教师队伍建设，全面提高教学质量，教学水平和教师教学能力，从而保证教学效果和教学的质量，为职业学校做好基础知识教育，从而保证学生学到更多的物流知识。

3.2、建设实训设备

物流管理的专业性非常强，因此，我们必须建立完整的培训设备，为学生的物流实践提供高质量的学习环境，中等职业学校学生未来就业应以强大的物流技能为基础。考虑到目前的情况，当前现有的专业物流设备已经过时，没有物流实践中心，机构应采取适当措施，促进物流管理的发展，为实习生的后期发展提供最好的平台，我们从以下几点来进行讨论：首先，加速设备升级，以便学生可以使用更优化的培训机会；其次，建设一个培训中心，让学生在课堂上独立学习，以提高学生的实践能力；最后，加强学校与企业的合作，使学生有更多机会进入企业进行实践培训，从现实环境中提高自身能力，使学生的发展更符合社会需求，从而提高学生的社会竞争力。

3.3、构建优秀师资团队，提升物流管理教学水平

如果要改进中国中等职业学院的物流管理教学，必须建立一支具有较强专业技能，高素质教育和优秀专业技能的教师队伍。首先，中等职业院校应进一步扩大物流管理专业教师队伍结构，根据实际情况加大资金投入，定期开展以学生就业为主的教师培训活动，不断加强教师队伍建设，让教师意识到就业的重要性;其次，中等职业院校还应该为参与物流管理的教师提供资金支持，从而使教师具有较高的专业水平和较强的教学能力，还可以为他们提供免费的出国留学机会，不断把发达国家的优秀教育理念引入中等职业学校教育过程中；最后，中等职业院校应进一步加强对物流管理教师的监督和评估，将教学水平的质量和薪酬挂钩，引入适者生存的就业制度，使专业教师在物流管理教学过程中意识到危机感，从而使他们能够不断的改进和完善自己的教学水平。