跟岗之后

□ 乐平基金会 刘韵

在澳门同济慈善会及博世（中国）投资有限公司的支持下，乐平基金会早教事业部联手学前教育杂志社，于2017年开展“精准扶贫——农村学前教育定点帮扶计划”，持续为农村幼儿园教师带去优质的培训资源。在过去的一年里，我们带领北京的幼教导师走出去，送教下乡；我们也请西部幼师走出来，到北京和青海的示范园跟岗学习。从2018年5月到7月，先后有五批来自甘肃、青海和贵州的教师参加为期一周的跟岗培训。跟岗学习让农村教师开阔了眼界，打开了思路。

可是，作为活动的组织方，我们更关心的是，这些老师返乡之后的下一步呢？老师们回到家乡可以做些什么？该如何推动当地幼教的变革？以及，不同形式的支教和培训活动到底能给农村教师的教学能力带来多大程度的提高，为西部幼儿园的教育质量带来怎样的改变？于是，以结果为导向，我们持续追踪着西部教师们返乡后如何将学到的幼教理念和保教方法落地，推动当地幼儿教育质量的提升。

通过微信和电话沟通，很多参与跟岗学习的老师们给我们发来了幼儿园的照片，我们欣喜地看到了一些乡镇幼儿园的变化。比如，甘肃省定西市通渭县襄南幼儿园的陈婷斐园长在北京市顺义区港馨东区幼儿园跟岗学习后收获颇丰，返乡后立刻对自己幼儿园的环境创设和教学方式做了变革，并给姊妹乡镇园做了二次分享。陈园长说：“以前我不能放开手让老师、孩子们去做，担心他们做不好，这次把老师孩子放开后，我大吃一惊，好多老师都很棒，愿意思考，孩子们也很能干。我们老师就自责，以前都把孩子限制坏啦。”

襄南幼儿园的教学主任常佳佳老师后来还在网络上分享自己的心得：儿童的智慧源于材料。区角游戏的教育功能主要通过材料体现。区角材料越丰富，形式越多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。在材料的投放上，我们除了利用现有的材料，也陆续投放了各类大大小小的纸盒、纸杯等。在孩子们的眼里、手里、心里，纸盒、纸杯是一块块神奇的魔方。在区角这片自由的天地里，他们敢说、敢做、敢表现，身心得到和谐发展。大班儿童即将进入小学，用报纸识字、用扑克玩加减。中班儿童玩钓鱼、蛋托纸球摆摆看，沉浸其中。小班玩玩纸杯乒乓球、夹豆豆、走迷宫、扑克搭图形，和瓶子宝宝做游戏。孩子是玩耍的专家、游戏的天才！各种“角”的设置丰富了孩子们的一日生活，满足了他们的许多愿望。教师把时间和空间留给孩子，用孩子的心去布置环境，用孩子的情去参与活动，让每个平凡的角落都萌发出不平凡的创造力。

我们也在下乡走访跟岗教师的过程中，了解到他们在返乡推动园所变革上遇到的困难和阻碍。比如，有的骨干教师回到任职幼儿园分享学到的东西，但不一定能得到同事和领导的理解，推动变革遇到阻力，部分原因是园长从小学或中学转岗，既无幼教背景，也未接受过系统的幼教培训，不理解幼儿独特的学习方式和幼儿园的游戏化课程。

诚然，推动变革是艰难的，总要先有一两人去当“吃螃蟹的人”。老师们回乡后的一次分享、一次教学研讨一次理念交流，可能无法立刻看到效果，但这些努力就像在平静的湖面上掷下一颗石子，虽不能掀起惊涛骇浪，但在思想和行动上激起的波澜也能震动一方水面。

当你有了新的思想，想引领一种新趋势，倡导一种新做法时，别人可能暂时不理解、不支持。可是，作为引领者，最重要的就是“坚持”，坚持正确的方向、做法，示范引领，直到别人看到成果，也想跟随你的脚步。做引领者实属不易。但是，为了孩子、为了教育理想而坚持对的事是有意义、有价值的。■