每天进步一点点建立良好班风

赵士贤

一、为什么要“每天进步一点点”

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”“一步登天做不到，但一步一个脚印能做到；一鸣惊人不好做，但一股劲做好一件事，可以做”，这些都是我们耳熟能详的道理，但是很多学生未必能够懂得这些道理，如何让学生们懂得这些道理，就需要班主任给学生灌输“每天进步一点点”的思想意识，通过每天进步一点点，最终做到学生标准。

技工院校招生生源较差，大部分是中考落榜的学生，基础知识薄弱，生活习惯较差，基本素养和认知水平较低。作为技工院校的班主任，会经常遇到学生迟到、早退、上课睡觉、不遵守纪律、不尊重老师的现象，不管是严加管教还是苦口婆心的谆谆教导，都没能从本质上起到良好效果。在担任班主任的这段时间里，随着与学生们进一步的接触，笔者发现，大部分学生并不是故意做出不遵守纪律的行为，他们大多是自小受家庭和外界环境因素的影响，对自己和周围环境丧失了信心，长期的信心丧失造成了他们对自己和周围事物的冷淡对待，不在意身边的事与物，做任何事情随心所欲。如何将学生们带入正轨，如何促进他们健康成长，成为笔者在班主任工作研究中的重点。

笔者接触的学生多为刚入校新生，年龄在16岁左右，他们活泼好动、头脑灵活，但是自制力差、行为习惯差、态度懒散。针对这一现象，笔者一直在思考如何帮他们改正这些缺点。在担任班主任工作这段时间的探索中，逐步发现“每天进步一点点”的思想灌输，对学生们的行为习惯养成和班級良好的班风建设起到了举足轻重的作用。

二、“每天进步一点点”——习惯养成

良好行为习惯的养成是学校德育工作的重要组成部分，也是学生们健康成长的基础保障。笔者学校为促进学生成长，制定了《学生日常行为规范守则》：早晨7：40进班，开始晨读；早上9：50做课间操；中午12：40进班，开始午休；在校穿校服；行为举止要文明；上课认真听讲，不玩手机，不趴桌等。但是对于刚入校的新生来说，一下子养成这些良好的习惯不是很容易。为此，笔者将从以下几个方面探索“每天进步一点点”对行为习惯养成的重要性。

1.养成守时习惯

守时是一种修养，是做人的根本。就笔者本人而言，特别不喜欢不守时的人，不守时意味着浪费别人的生命。对于学生而言，上课不守时会影响上课效率、进班不守时会影响集体状态等，守时不仅是学生要练成的修养，更是学习的基本保障，因此，笔者在班级里经常教导学生养成守时的好习惯。如，现在所带的班级里有个走读生早晨经常迟到，还经常以头痛、肚子疼等各种理由搪塞过去，而且有几个学生经常在打了上课铃之后去厕所，完全没有时间意识。针对此现象，笔者并没有严厉责罚，而是给他灌输“每天进步一点点”的思想。在他刚刚开始迟到的那些日子里，笔者会教育他：“没关系，谁都有迟到的时候，但是正常的人不会总是迟到，今天你迟到了10分钟，那明天你迟到9分钟，后天迟到8分钟，这就是你每天的进步，老师不要求太多，只希望你能每天进步一点点”。在下一次迟到时同样会鼓励他：“很不错，比上次早到了两分钟，老师看到了你的进步！”通过这种方法，笔者仅用了一个月的时间就改掉了该学生的迟到问题。通过“每天进步一点点”的鼓励，促进学生养成守时习惯。

2.克服懒散习惯

懒散应该是笔者所带班级普遍存在的严重问题。大部分学生整天以手机为生存价值，除了上课，其他时间90%都在玩手机，放学回宿舍也是躺在床上玩，不会洗衣服、不会整理桌面，不会参加社团活动，班内每天的值日只是应付，只能达到合格标准。甚至还有几个男生站没站姿，坐没坐相，晨读时不张嘴，只是呆呆地看着书。懒散不仅影响一个人的状态还会影响整个班集体的状态。针对这个现象，笔者在晨检和班会的时候经常引导性地教育学生，比如，先问“大家是不是以后都想衣食无忧？”学生们都会回答“是的”，然后笔者继续追问：“那你们觉得你们现在的这种生活状态怎么样？能够实现以后理想的生活吗？马云是因为每天玩手机才成为亿万富翁的吗？”“老师不是不允许大家玩手机，而是感觉大家每天都在虚度光阴，在浪费自己的生命，老师不期望你一天都不玩手机，这不现实，但是老师期望大家能够每天进步一点点，今天你少玩5分钟手机，去洗个衣服，这就叫进步，明天又少玩5分钟手机，打扫一下宿舍卫生，这更是一种进步，久而久之，大家都会变得很厉害。”与此同时，笔者还会在晨检的时候对班内学生进行鼓励，比如“今天大家做得都很不错，班内卫生比昨天更干净整洁了，晨读比昨天又整齐了好多，看来大家都很有进步！”

针对班内几名特别懒散的人员，笔者会对他们进行单独教育，每天和他们共同制定“当日进步目标”，比如“今天咱们的目标是读书时多读一页好不好？”或者“今天咱们的目标是课上少睡5分钟好不好？”然后在第二天会针对他们的改善情况对他们进行鼓励或者教导。通过“每天进步一点点”的教导，笔者发现，班内整体懒散情况好转了很多。

三、“每天进步一点点”——班风建设

班风是指班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风有利于班级和学生的健康发展，对于班级管理和学生成长有着特别重要的作用。针对笔者所带的班级特点，笔者从以下两方面出发，建立了“每天进步一点点”的良好班风。

1.打造精英团队，引导班风建设

一个成功的班集体的背后，必然会有一支能干的班干部队伍。班干部是班风建设的中坚力量。如何打造一支班干部精英团队呢？笔者会通过考察班委职位特点和学生特点的匹配程度选择班干部。还会从两方面进行班干部的培养：自身素养每天进步一点点、管理能力每天进步一点点。班干部是班集体的榜样和代言，如果班干部自身都不能做好，每天都没有进步，那么整个班集体都不会得到成长。笔者会紧抓班干部的一言一行，对他们严格要求，通过引导与鼓励，给他们灌输“每天进步一点点”的思想态度，让他们做到每天进步一点点。同时，班干部是班集体行为和思想的指南针，通过班干部们的有效管理，班级才能正常运转。对于新生班级，班干部的管理能力不是一蹴而就的，所以笔者会经常去引导班干部们怎样去做好一个管理者，然后用“每天进步一点点”的态度去要求他们每天在管理方面有所进步，通过班干部对班集体同学在行为习惯养成、学习习惯养成、生活习惯养成等方面的管理，班级整体情况会得到全面提升。

2.召开主题班会，为班风保驾护航

主题班会在班级管理方面起着很重要的作用，能够为学生们指引正确方向。笔者会定期在班内召开“每天进步一点点”主题班会，让学生们畅谈自己每天的进步，以后的计划蓝图等等。通过主题班会的开展，班级内营造出了很好的氛围，比如，某位学生一直在犯同一个错误，或者某位学生犯了特别严重的错误，学生们都会用“每天进步一点点”来引导他，班委们会用“每天进步一点点”要求他，老师会用“每天进步一点点”激励他。通过这种方法，学生会在班集体压力下，主动改善自身问题。“每天进步一点点”已经成为班内的指明灯，促进了学生健康成长，构建了良好的班风。

四、“每天进步一点点”——效果总结

为了考察“每天进步一点点”在班级建设和学生培养方面的效果，促进班主任工作的进一步研究，在学期快要结束时笔者做了一份调研表，发给班内37位学生进行效果检查，并对调研结果进行了分析，通过对调研表中每个项目进行分析（满意度、行为改善、自信心等），对每个项目打分在90分以上的学生人数进行了数据统计，发现学生比入校时在行为习惯和懒散方面都有了较大程度的改善，具体表现在以下方面。

“每天进步一点点”的意识灌输取得了较大成功，学生总体对“每天进步一点点”思想的灌输较为满意，满意度高达91.8%。

学生在自身行为习惯和懒散行为的改善方面有着显著提高，大部分学生在“每天进步一点点”思想中，感受到了自身的进步，慢慢养成了良好的习惯，克服了懒散的惰性，其中，89%的学生认为自身习惯越来越好，81%的学生认为自己的懒散行为有所改进。

“每天进步一点点”不仅促进了学生的健康成长，养成了良好的习惯，还让学生增加了自信，对生活重燃希望，高达86%的学生对自己的表现表示非常满意。

不仅如此，笔者还专门为学生家长们制定了一份调研表，在家长会期间对到场的35位家长进行调研，并对调研结果进行了分析，通过对调研表中每个项目进行分析（学生满意度、学校满意度、懂事、学生成长等），对每个项目打分在90分以上的家长人数进行了数据统计，结果表明家长的满意度较高。

一是大部分家长很满意孩子在家的表现，表示孩子在家的行为相比之前有了很大幅度的提升，懒散、任性等方面有了较大进步，家长们的满意度高达85.7%。

二是大部分家长觉得自己的孩子比之前更加懂事，成长了很多，知道考虑家长的感受，帮家长多做些家务活，分担一些忧愁，在这些方面家长的满意度达到77%以上。

三是家长们对学校的培养方式很满意，认为孩子们在学校中学到了很多，不仅仅包括专业知识，通过平時在家的表现就能看到。

总体来说，“每天进步一点点”在班级管理中起到了不错的效果，能够有效培养学生良好习惯的养成，促进学生日常行为的规范，促进班级良好班风的构建。通过对学生和家长的调查，发现“每天进步一点点”能够促进学生的健康成长，建立良好的班风。

（作者单位：北京市工业技师学院）