如何让低年级学生写出生动优美的句子
2018-03-23朱晓丽
朱晓丽
摘要:字词句的教学是低年级语文教学的重点,打好了字词句的基础,后面才能用准确、优美的语言表达自己的思想感情。它看似简单,做起来却并不容易。本文在谈谈自己在低年级教学中,应该怎样引导学生,让他们写出生动优美的句子。
关键词:低年级;语文;句子;情境
作文是小学语文教学的重点,大家都知道它的重要性。但许多人都认为小学生三年级开始写作文,我们要三年级才开始做准备。这是一种对作文教学的误解了。虽然我们的作文教学要三年级才开始,但培养学生表达能力的事,我们从小学一年级就已经开始了。因为那个时候学生掌握的字词有限,所以,他们就只能用简单的句子来表达自己的意思。这一阶段的语文教学,看起来好像很简单,因为有许多的老師认为一二年级是教起来最轻松的,但实际上却并不轻松。因为我们如果不在这个时候打好基础,那么我们的学生在上三年级的时候写作文就会非常困难。那在小学低年级语文教学中,我们要怎样引导学生,才能让他们写出生动优美的句子呢?
一、让学生爱上朗读
低年级的学生学习写句子,都是从模仿开始的,他们必须先学会依样画瓢,然后才能自己创造。如果没有积累,那孩子们自己是无法写出有趣而优美的句子的。所以,要写好句子,我们首先要让学生多阅读,从别人的文章中去积累词语、句式。对低年级的学生来说,最好的阅读方式莫过于朗读了。朗读可以让学生读准字音,记住字形,积累词语,读出感情,感受文字的美好,让他们爱上语文。从我的教学实践看,爱朗读的学生语文感悟能力绝对差不了。语文教学中,我们要加强对学生的朗读指导。低年级就是以字词句为重点,教学中我对学生的要求较为严格,一定要他们在上新课时,先预习,读准字音;课堂上我会多给学生时间来朗读,让他们慢慢去体会要怎么读,才能读得更有感情。有时是全班齐声朗读,有时是分角色朗读,有时是个人朗读,有时是分组朗读 。比如,教学《妈妈睡了》时,为了让学生感受文字的优美,我让学生分组来朗读,看看哪组读得更有感情。学生在朗读后感觉第二自然段的“睡梦中的妈妈真美丽”应该读得开心,觉得自己有这样一位妈妈而骄傲;第三自然的“睡梦中的妈妈好慈祥”应该读得很亲切,觉得睡着的妈妈很温柔;第四自然的“睡梦中的妈妈好累”应该读出自己的心疼,看到妈妈辛苦地累了一天,认为她该好好地休息一下了。在朗读中,不仅培养了学生的预感,还让他们感受了语言的魅力。
二、严格要求,打好基础
学生要写出好的句子,必须要字词过关,否则,就是空谈。我们在教学中,经常会看到一些头脑灵活的孩子,他们有创意,可是,一写句子不是提笔忘字,就是写些错别字,非常影响他们的表达。所以,在平时的字词教学中,我们应该严格要求他们,读准字音,记准字形。每次学习生字词,我都要求学生必须听写过关,一次不行就两次,两次不行就三次。课堂上也加强对形近字的区别,老师形象的讲解比学生自己单纯地去死记要强很多。为调动学生识记汉字的积极性,我还会在班级开展“汉字听写比赛”,让学生尽情地展现自己,收获识字的快乐。
除了让学生过好识字关,我还要求学生平时要多积累词语。比如,近义词、反义词,还有一些优美的形容人、事、物的词语,像明亮的眼睛、乌黑的头发、小巧的嘴巴、鲜艳的花朵、清澈的溪水等等。
三、努力创设生动的情境
小学生的直观形象思维能力较强,特别喜欢生动有趣的事物。教学中,如果我们能让他们置身于具体而生动的情境之中,那他们的创造力就能充分地释放出来。教学《我是什么》时,为了让学生学会运用“我在哪里干什么,我在哪里干什么,我在哪里干什么”的句式,我就让他们想一想天上的太阳,春天的风,晚上的月亮,空中的鸟儿,很快就有学生想出来了。他是这样说的:“春天的风在河里跳跃,在草原奔跑,在森林捉迷藏,在花园唱歌。”收到启发,大家都争先恐后地说出自己的句子,有的说:“鸟儿在空中飞翔,在树上唱歌,在河里叼鱼”;有的说:“我在家里看电视,在学校上课,在山里玩。”……
只要有具体的情境,学生的积极性就容易被激发,他们的思维也很容易打开。所以,在低年级的语文教学中,我们一定不要着急,要耐心为学生创设情境。创设情境时还需要注意,尽量贴近学生的生活实际,这样才能唤起他们的生活经验,更好地投入其中。
四、多让学生仿写
小学生的可塑性强,喜欢模仿。要让他们把句子写得生动优美,我们可以结合课文内容,多让他们仿写。学会了仿写,慢慢地也就能自己灵活运用,写出更好的句子了。
为了学生能写出自己的心理活动,我让他们仿写了一个句子:
小猴来了,看见地上有块果皮,想捡,又一想,别弄脏了我心爱的白手套,也绕开果皮朝前面走了。
小狐狸来了,看见了什么,想干什么 ,又一想,别怎么样,也 怎样了 。
我让学生除了说小狐狸,当然也可以说小兔子、小熊、小刺猬等。很快孩子们就想出了一些有趣的句子。比如:小兔子来了,看见了一个胡萝卜,想吃,又一想,该不会是狐狸专门放在这里的吧,也悄悄走开了。小刺猬来了,看见了一个苹果,想带走,又一想,该不会是猎人弄的诱饵吧,也看了看就走了。……
经常进行仿写训练,学生掌握的句型就越来越多,写起句子来自然就生动有趣而优美了。
五、多肯定,多鼓励
小学生都喜欢听表扬的话,尤其是低年级的学生更是如此。他们特别看重老师对他们的看法,如果我们能在教学中多肯定、多鼓励他们,他们就会更有动力去努力学好。因此,对于学生们平时表现不够好的地方,我们要多包容,用正面积极的话语去引导他们,千万不可用冷言冷语去批评或挖苦讽刺他们,伤害他们的自尊心。而对于他们的点滴进步,我们都要积极肯定,给他们以前进的力量。
小学低年级的语文教学,虽然很辛苦,但只要我们能从以上几方面踏踏实实地去做好,那学生的句子就能写得非常优美生动了。