案例教学法在初中政治教学中的运用

桑鹤

摘要：近些年来，新课程改革的不断深入衍生出了一系列的新的教学方法，在教学方法和模式的不断改革和进步中，传统的教学方法已经不能满足现代化教育教学发展的需要，因此在完善改革和教学方式上来看应不断提高初中政治教学的水平，将初中政治教学核心进行逐步的转移。案例教学法作为新兴的教学方法目前在初中政治教学中应用较为普遍，本文笔者则将从其应用的可行性、原则、优势及具体应用方法上进行多方面的阐述，以供参考。

关键词：案例教学法；政治教学；原则

前言：

案例教学法是一种启发式的课堂教学方法，在案例教学法的应用过程中可以突出课堂教学的真实性和应用性，教师通过这种教学方法可以判断出在教学课堂的改革中还存在哪些不足，从而统筹分析并加以改善，从而达到更好的教学效果。

1.案例教学法的可行性

不同的课程需要不同的教学方法。初中政治主要是一门培养学生道德及思想品德修养的课程，这就要求老师注重引导，让学生用自己的思维去思考，去实践，在这个过程中，知识也会烂熟于心。因此可以看出，案例教学法就可以很好地满足老师。在无趣的知识中加入一些案例，吸引目光，提升兴趣，会让同学们对这门课产生求知欲，老师们传输知识也变得容易。另一方面，同学们普遍喜欢通俗化的语言，而讨厌死板的书面语。案例教学法正好是由老师口头讲述，由故事来引发思考，学习知识的同时，也使师生关系变得融洽。

2.案例教学法的实施原则

2.1针对性原则

针对性在案例教学法中十分重要，为了能更迎合课本中的知识性内容，老师们选取的案例必须有明确的指向，合理的选择难易交叉的适用性强的案例，必须在同学们易于理解的基础上进行适当的提升，不然会丧失学生讨论的积极性。而且选取的事例最好与同学们的生活息息相关，使同学们真正的融入到该情境中，进而有所感悟。

2.2实践性原则

学生学习政治的目的就是将所学知识应用于实践中，初中政治主要是从培养学生的思想品德方面入手，为了确保教学目的的实现，实践性非常重要。有了实践，才能更好的保证学生运用所学来规范自己的行为，将知识内化，引发对自我的思考。

3.案例教学法在初中政治教学中的应用优势

3.1让知识具体化

其实初中政治的很多内容都比较抽象、枯燥，导致了学生对政治课程缺乏兴趣，这就需要老师将死板的知识转化为具体的案例，生动形象。从而加深同学们对知识的理解，增强记忆性，等到下次回顾该知识点时，学生们会首先想到该案例，继而引出课本的具体内容，消除学生与知识之间的鸿沟和障碍，提高教学效果。

3.2让课堂更具互动性

传统的初中政治教学可以说是老师的一台独角戏，控制了整个课堂的流程，而学生们大多都无法专心参与课堂，难以做到聚精会神的听课，直接导致了老师讲课时间的浪费。案例教学法是一种充满互动和乐趣的教学方法，在这样的课堂上，同学们不再只是被动的接受老师传授的知识，而是主动地去探索。这是因为在案例教学中，小组讨论交流是重要的一环，需要同学们主动去表达自己的观点。所以这种方法在初中的课堂上会增强老师与同学们之间的互动性，激发热情。

3.3创造良好教学氛围

新課改对初中政治课程的教育提出了更高的要求，老师不单单只是传授书本上的知识，而要教学生去运用去实践，所以初中政治老师的素质也要不断提高，使教学更顺应时代潮流。而在案例教学法的运用过程中，因为老师要提前精选案例，并且要评估其对学生的影响程度，相比传统的教学方式，老师要付出更多的心力，这也在无形之中提升了自己的教学能力。

案例教学法也加强了老师与同学们的联系，搭建了桥梁，使课堂氛围更加融洽。老师与学生都扮演着自己的角色，实行有效的互动，知识的传授也更加有效率，增强了学生解决问题的能力。

4.案例教学法在初中政治教学中的具体运用方法

4.1选择正确、有实际意义的案例

案例教学法，顾名思义，案例是最重要的，要想让该方法真正有效果，第一步就是案例挑选，认真筛选，才可获得更好的教学效果。这主要由老师完成，可以从以下几个方面来综合挑选案例：

第一，政治老师根据具体的教学进度和目标及课文内容先广泛收集再精心筛选，避免随意盲目的导入与课本不相關的案例，保证课本知识能准确的从该案例中体现，做到一针见血。

第二，保证案例的新鲜性与可读性，要包含同学们感兴趣的元素，例如国家政治方面的新鲜事，而且最好带有探究性，学生们在分析不出具体结论的情况下，会大大增加互动讨论的热情，更好的展开交流。

第三，政治老师应设置案例相对应的学习任务或问题，在课堂上可以让同学们明确他们讨论的目的和要求，在课后的作业也可以及时让同学们巩固课上所分析的案例，加深记忆。

4.2呈现方式多种多样

随着高科技的发展，案例教学法不仅仅只是局限于老师的说，借助多媒体手段或者表演的形式也是一种案例的展现。现代课堂上的多媒体设备正发挥着越来越重要的作用，比如幻灯片、视频的放映等，这种工具的出现不仅方便了老师，同学们上课的氛围也会变得轻松起来。

课堂上案例的呈现也可以采用角色互换的形式，就是由同学提出一个案例，由老师和其他同学们进行讨论分析，这锻炼了同学们发现事情的能力，也拉进了老师与同学们的距离。

4.3掌握节奏，把握时机

在课堂上，时机是很重要的，在恰当的时间点，给同学们普及相对应的知识是一个优秀的初中政治老师应该做的事情。例如在播放视频案例时，涉及到课本相关知识，老师可以进行暂停，向同学们进行相关的说明，这样就会让这个案例所波及到的知识完整呈现在学生眼前。一旦错过，同学们就会被接下来的内容所吸引，而忽略当前的重点。

4.4注重案例分析、讨论

将案例导入课堂固然重要，但案例分析和讨论才是案例教学法运用的重点。老师要给同学们留充足的时间和空间去让学生成为课堂的主体，老师只是负责组织。

教师在学生发表完意见后最好也提出自己的想法，换位思考，都站在对方的角度去思考这个问题，引领同学们走向正确解决问题的道路，这样双方意见结合，学生学到的东西会更多。

结束语：

综上所述，在新课程改革不断推进的视角下，可以看出初中政治教学在引用案例教学法进行教学的过程中能够不断的激发学生的学习兴趣，作为教师应尽快的转变教学方式和教学方法，利用先进的案例教学法来提高学生的学习兴趣和学习成绩，不断培养学生的创新精神，从而起到达到教学要求的目的。

参考文献：

[1]刘汉和.如何在中学政治教学中有效运用案例教学法[J].时代教育（教育教学版）.2009（03）