如何教学生写好作文开头

毛军

作文是我们的中学语文的一个重点，占据着重要位置，可以说是我们语文的半壁江山，我们理应重视。但是在我们的初中语文教学中，许多教师在作文方面所用的课时却并不多，所以学生的作文提高也不大。即便如此，学生从小学到了初中，语文知识学得更多，生活经历丰富了，阅读书籍增多了，作文技巧也多了，他们的作文水平应该有了一定的提高。可事实却并非如此。特别是作文的开头，有的学生还是习惯用小学老师教的那些套路。读起来真的让人忍禁不禁。因此，我认为初中语文教学中应该加强作文教学。下面根据自己的教学实践，谈谈如何指导学生写好开头。

一、了解学生写开头的问题

大家都知道“好的开头是成功的一半”，也正因为如此，所以，无论是我们还是学生都很重视作文的开头，有的学生为了写好开头可以说是绞尽脑汁。但这并不意味着他们就写得很好。由于一些老师功利性的教育，让学生背作文，所以，他们的作文开头经常会“撞”在一起——要么是设问式，要么是排比段，要么是对比段，读起来毫无新意。还有的学生连这些也不会，他们就直接开门见山——写事的文章就从时间、地点开始；有的为了这个开头苦想一两个小时都写不出，为了完成就胡乱编。当然，也有一些平时阅读广泛，善于积累的学生可以自如地写开头。面对学生们的这些问题，我们要分析这背后的原因。我认为这主要有几个原因：一是是老师的指导不够；二是学生思想意识太功利；三是平时阅读太少；四是学生思考不深入。弄清其中的原因，并找到问题之所在，那我们平时在语文教学中就要有针对性地进行教学。

二、阅读教学中加强指导

作文并不是自成一统，它与阅读紧密相关。如果把作文比作输出的话，那阅读就是一个输入。没有阅读的积累输入，那作文就像是无源之水，无根之木。所以，要写好作文就要多阅读，这里的阅读包括两种：一种是自主阅读，也就是我们经常说的课外阅读，另一种是课堂上的课文的阅读与学习。初中生虽然学习了一些技巧，但还远远不够。因此，我们在语文阅读教学中，我们必须加强对他们这方面的指導，以提高他们的作文能力。我们的初中语文教材中，有许多文质兼美的文章，比如，七年级上册的《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》、《窃读记》等。我们教学时可以对学生进行一些指导，让他们明白：其实真正的好的开头并不需要写得多，而是要恰到好处，重要的是点题，设悬念，吸引读者，引出下文。比如，《春》的开头：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”一句非常简洁的话，将作者对春天的急切盼望之情表露无遗；还非常自然地引出了下文。

在引导学生写开头时，我们还不能孤立地去看这个开头，还必须要让学生注意：开头和文章的其他部分是一个有机的整体，要紧密地联系才行。也就是说我们在引导学生写开头时，必须先要让他们想好整篇文章的框架，而不是单独为了写个开头。否则，学生们写作文就会变成“挤牙膏”——想一段写一段，没有整体的意识了。

三、讲练结合

有时候我们听一些老师说：“课堂上已经讲了很多次，学生也知道是这个知识点，可一到做题时他们就不会了。”为什么会这样呢？我认为这是学生还未将老师所讲的知识完全消化，或者是他们练习得还不够，知识未转为成解决问题的能力。因此，我认为要加强学生的能力，我们不能太多，必须要让这些知识点落实了，真正让学生形成能力才行。作文教学中，我们每介绍一种方法，就要让学生不仅听懂，还要知道那类文章可以用这种方法，自己能写。比如，我教学生用“开门进山”法来开头，我就会设置各种类型的题目，让学生来用刚刚学习的方法来设计开头。这些题目中有写事的《难忘的一件事》、《从此，我不再——》、《那一次，我好——》；也有写人的《 的老妈》、《让我最 的人》；还有写物的《我的最爱》、《那一支笔》。学生设计的开头，我让他们自己来互相点评，然后每组再选出一个写得较好的，与全班同学分享，以加深学生对这种方法的认识。

四、多肯定，多鼓励

人的潜意识是很顽固的，它会让我们自觉地去做许多事。如果我们教给学生新的方法，不鼓励他们多去运用，久而久之，他们学了还是跟没有学一样，又回到老路上去。所以，每讲一个新方法，我都会鼓励他们多去运用。一方面我们要减少学生过去潜意识对他们的影响，另一方面我们又要充分地利用他们的潜意识。这就是多肯定他们，让他们把这个方法也当成潜意识。每一次改作文，我发现学生作文中运用了我教给的新方法，都会在他们的作文上写上肯定与鼓励的评语，有时还会在评讲作文时特别提出来说。这可以让学生感受到学习知识的成就与乐趣，从而更加主动地去学习。如果学生能将自己在平时课外阅读中学到的开头方法运用于自己的作文中，我一定会拿到班级来读给其他学生听。一是为了让其他学生也学习，二是鼓励班级的学生都积极投入到课外阅读中去，努力去吸取别人的优秀之处。我希望学生不要为了博眼球而写作，要有一种踏实自然的文风，开头尽可能简洁。评改作文时也是以此为标准的。有了这种积极向上的写作氛围，班上的学生每次写作也都非常用心。

教学生写好作文是一个“系统”的工作，需要注意方方面面，但只要我们能不急不躁，一步一步踏实去做，相信学生们的作文一定可以写得很棒，不仅仅有一个优美而简洁的开头，还有充实生动的内容。