新课改下高中化学学生自主学习能力培养探究

付恩琴

摘要：在高中化学教学中培养学生自主学习能力，有利于提升学生核心素养，有利于促进高中化学教学改革。这就要求教师在教学中，立足化学实验、开展小组合作学习、开展社会实践活动，全面提升学生的自主学习能力。

关键词：高中化学；自主学习；意义；对策

培养学生自主学习能力，是新课程改革对现代教师教学的基本要求。和传统的被动式学习模式相比，自主学习是一种现代化的学习方式，是学生自愿、自主、自发的能动表现，充分体现了学生的自主独立、自律自为，对促进学生学习效率的提升具有积极的促进作用。就高中化学的教学而言，教师立足于“自主、合作、探究”的教育理念，重视学生自主学习能力的培养，这对于培养学生好的化学学习习惯，培养学生的探索探究能力具有积极的意义。本文结合新课程改革的新思想，探索高中化学教学中学生自主学习能力的培养对策。

一、自主学习的内涵

关于自主学习，无论是国内还是国外的学者都做了很多的研究。纵观各国的研究结果，我们不难发现，所谓自主学习，即学生自我管理、自我监控、自我指导和评价的过程，是学生根据自身的学习能力以及学习任务，自主调节学习对策、自我把控努力程度，以实现既定的学习目标。对于学生而言，自主学习能力是学生成长过程中的关键能力，是学生自我认知、自主探索和自我管理的过程，有利于提升学生的核心素养，为其今后的学习和生活奠定基础。

二、高中化学教学中培养学生自主学习能力的意义

当前，新课程改革不断深入发展，以“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维教学目标为核心的教学，充分体现了时代教育的基本特点。在时代教育背景下，高中化学教学中培养学生的自主学习能力，具有如下积极的意义：

1、有利于提升学生的核心素养

近年来，以全面提升学生“核心素养”为目标的教学，已经成为了教师教学的重点。在核心素養视角下，教师的教学目标不再是以应试为目的，而是为了培养学生适应社会未来发展的“关键能力”。由此可见，核心素养理念的提出，更加明确的诠释了现代教育的目标和要求。而在高中化学的教学中培养学生的自主学习能力，让学生不再被动思维，不再被动接受知识，而是通过更加主动的方式，能够自我管理、自我监控和自我评价，这样的学习能力，无论是于学生的现在学习还是未来成长而言都是具有积极作用的。因此，在高中化学的教学中培养学生的自主学习能力，有利于全面提升学生的核心素养。

2、有利于促进高中化学的教学改革

在时代教育的大背景之下，改革、创新已经成为了教师课堂教学的核心话题。而对于现代教师而言，如何改革传统落后的应试教育模式呢？我们知道，我国历来的教育，都难以摆脱应试教育的束缚，尤其是对于高中阶段的学生而言，教师的教学更加应试化。这种应试化的教育方式，容易导致学生的思维、能力受到极大的束缚，使得学生逐渐沦为考试的机器，能力的缺失，使学生在走出校门之后，难以适应日新月异的社会发展。在高中化学的教学中培养学生的自主学习能力，教师的教学将不再以考试作为唯一的标准，而是在提升学生学习成绩的过程中，也注重学生能力的培养。由此可见，在高中化学的教学中培养学生的自主学习能力，有利于促进高中化学教学改革。

三、高中化学教学中培养学生自主学习能力的有效对策

1、立足化学实验，培养学生自主探究能力

化学是一门以实验为基础的学科。在高中化学的教学中，化学实验的开展，对于加深学生对相关知识的认知和了解，提升学生的自主探索能力、提升学生的实践能力都具有积极的意义。因此，高中化学教师应当通过实验教学的开展，不断提升学生的自主学习能力。在教学中，教师一定要注重实验教学功能的发挥，经常带领学生走进化学实验，让学生亲身体验化学反应的原理和过程，鼓励学生根据已有化学知识和经验自主设计化学实验方案。在实验教学过程中，激发学生的化学实验兴趣，锻炼学生的操作技能，培养学生自主探究实验过程的能力，让学生在实验过程中形成认真严谨的科学态度，鼓励学生大胆创新和设计，促进学生自主创新的思维意识。

2、开展小组合作学习，促学生自主合作能力提升

要想在高中化学的教学中不断提升学生的自主学习能力，教师可以通过小组合作学习模式的开展，让学生在合作学习的过程中，自我探索、自我提升，有效地改变学生长期被动接受知识的学习现状，促进学生学习能力提升。在合作学习的过程中，教师要强化几个问题：首先是合作学习项目的选择，应当立足化学教学的内容，选择一些具有探讨性、探索性的学习题目，给予学生足够的探索讨论空间；其次，在合作学习的过程中，教师应当充分强化学生在合作学习过程中的自主性，让学生自由讨论。但在此过程中，教师的主导作用也不容忽视，应当通过积极的引导，让学生的自主讨论不偏离正确的轨道；第三，在小组合作学习的最后环节，教师的点评显得至关重要。科学评价学生在合作学习过程中所取得的成绩，存在的问题和不足等，都有利于促进学生各方面能力的提升。

3、开展社会实践活动，促实践能力、自主能力的提升

俗话说：实践是检验真理的唯一标准。在高中化学教学中，教师可以通过实践活动的开展，改变学生一味追求考试成绩的学习现状，尽可能避免高分低能学生的出现。因此，在高中化学教学过程中，教师也应该经常将化学理论知识与实际生产、生活相结合，使学生充分认识到学习化学的实际用途。在条件允许的情况下，带领学生进入化工厂，给学生讲解化工生产的原理等。从而培养学生理论联系实际的思想，鼓励学生从实践中自主探索其中的化学原理和奥秘。此外，教师还可以给学生布置实践课题，让学生在业余时间完成。而完成的方式，可以是自主完成，也可以是几个同学合作完成。总体而言，化学实践活动的开展，是提升学生自主学习能力的有效途径。

综上所述：在新课程改革背景下，高中化学教师应当结合当前化学教学存在的问题和不足，结合时代教育理念，有效地改变学生长期被动接受知识的学习现状，通过学生自主学习能力的培养，全面提升学生学习的主观能动性，促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]邹健春.高中化学教学中培养学生自主学习能力的实验研究[D].西南师范大学硕士论文，2004.

[2]张辉.新课程的教学改革[M].北京：首都师范大学出版社，2001.