课外阅读在小学语文教学中的运用

2018-03-23傅慧颖

神州·中旬刊 2018年2期

傅慧颖

摘要：汉语是一种博大精深的语言，涵盖了中华传统文化上下五千年的精华。在小学语文的教学过程中，课外阅读这一环节是不可忽视的。它一方面可以扩展学生的知识面，比如词汇量等，另一方面也可以提升学生的写作能力。本文试从小学语文教学课外阅读的现状、策略、意义分析入手，来和大家一同探讨。

关键词：课外阅读；小学语文

从目前的教学形势来看，大部分的老师还是将课外阅读引进了小学语文课堂的教学中。不过，可能在方式、方法等方面，还存在商榷之处。老师要根据小学生这个年龄段的特点，针对性地教学，创新教学模式。

一、小学课外阅读现状

1.课外阅读相对贫乏

课外阅读是提升学生语文成绩的一种途径，同时也在为学生提升精神成长的食粮。不过，在一些地区和学校，课外阅读还是相对单调和贫乏的。比如有一些学校可能设置了读书角，但多是一些老版本的书籍，一方面可能根本不适合儿童阅读，另一方面在这个时代，一些书籍已经显得落伍。

2.学生阅读应加强指导

小学生好奇心较重，活泼好动，在书籍阅读方面可能也缺少定力。在书籍选择方面，需要有一个指导者和引路人。老师应该给予一定的分析和鉴别。

比如将文学书、连环画、游戏书放在学生面前让其选择，估计画面对大家更有吸引力，而忽略文字的表达。所以，选择什么样的课外书，如何高效率地进行课外阅读，是每一个语文教师应该深究的课题。

二、小学课外阅读教学策略

1.激发学生阅读兴趣

都说兴趣是人最好的老师，这一点放在小学语文课外阅读中，也不例外。只有学生爱上阅读，才能养成自主阅读的习惯，受益终生。

老师应该根据课堂内容，做启发式、联想式引导阅读。一开始，老师不要设置过高的要求，而且形式要多样化。比如老师在讲到有关春天的课文时，可以启发学生回答之前读过的关于春夏秋冬季节的词语或者句子。或者引导学生做一些小游戏，看谁能说出更多的有关春的词汇。

另外，老师也可以从学生喜欢的动漫、童话入手，启发学生回答看完一个动漫，让你印象最深的是什么。看完一篇童话，写下你最喜欢的一句话。这些灵活多变的形式，会让学生爱上阅读。

2.针对性地选择书籍

适合课外阅读的书籍，是良莠不齐的。孩子们还缺乏一定的辨别能力，老师具有选择书籍的指导作用。另外，学生们因为年龄、性格、性别的不同，在书籍喜好上也是“萝卜青菜，各有所爱”。

低年级的学生更喜欢一些童话、寓言、漫画等书籍，中年级的学生更喜欢读一些作文书、科幻作品，而到了高年级，学生们已经有了一定的自主意识和知识积累，会有意识地选择一些名人传记、历史故事等。作为老师，就要甄别筛选，为学生们推荐一些适合身心健康发展的营养大餐。

3.养成阅读的好习惯

阅读不是偶尔翻翻书、看看报，只有形成良好的习惯，才能从中汲取到精华和营养，为我所用。

除了家長，老师更应该起到督促学生的作用。比如，让学生养成做读书笔记的习惯，作文课上，大家可以晒晒自己的摘抄本。看谁的词汇积累更多，阅读的书籍更多。此外，老师也可以组织学生交流读书心得，大家可以谈谈看完同一本书的感受和体会，这样对学生的记忆和消化更有益处。也可以讨论不同的书籍看完之后的体会，大家在一起取长补短。

另外，阅读也要定时定量，不能“三天打鱼，两天晒网”，这样的浅阅读是没有任何意义的。比如计划一周读完一本书，就要按时完成。日积月累，才能体会到课外阅读的意义。

三、课外阅读的意义

1.拓宽学生的知识面

课外阅读宜多宜广，可能涉及文学、历史、地理、科技、美术等，学生在一次又一次的阅读中，可以汲取到不同学科、不同层面的知识和营养，为今后的学习打下良好的基础。

小学生由于各方面的限制，一些知识大多从书本中获得，所以更要重视这种学习形式。

2.提升学生的语文素养

毋庸置言，大量的课外阅读，对提升学生的语文成绩是一定的。

首先会增加学生的词汇量，养成较好的语感，还能增强学生的阅读理解能力、想象能力、分析能力。而且，对于学生的写作也是大有好处的。大量的阅读，无形中会让学生在遣词造句、作文架构方面，提升一个台阶。

3.为学生成长提供精神食粮

课外阅读，不仅是要学习其中的字句含义，更多的是要学习文章中蕴含的精气神。只有如此，才能达到课外阅读的最终目的。

比如学生在写一篇忠诚的文章时，可能会马上联想起岳飞的“精忠报国”、陆游的“家祭无忘告乃翁”、人民卫士保家卫国的例子，这些故事都离不开学生平时的积累。

而忠诚、奉献、坚贞、吃苦耐劳等一系列我们中华民族传统美德，几乎在课外阅读中都可以找到鲜活的例子。汲取这些精华，沿着古人的脚步去学习，学生们的精神面貌也会有所变化，最终可以看到“腹有诗书气自华”的显著变化。