浅谈初中班主任班级管理的艺术

娄宇川

摘要：现阶段，班主任在学校的管理工作中占着主要地位，他是学生与学校之间相互联系的桥梁。班主任是班集体的组织者，指导者和教育者，在促进学生个性发展，形成良好的班级、班风等方面起着特殊而重要的作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。根据新课改的要求，我国初中教育正处于相对转型阶段，班主任的工作也将面临着各种挑战。作为初中班主任，要对学生进行有效的合理化管理，从思想上正确的引导他们，让初中生顺利的完成九年义务教育。有效的沟通能增进师生之间的情感交流，有效的班级管理能够更好地带动班级学风。

关键词：初中班主任；班级管理

初中生正处在从少年时期向青年时期的发展阶段，是从幼稚走向成熟的一个过渡时期，其生理和心理处于急剧变化的状态，心理特点很不稳定，具有简单、幼稚和半成熟的特点。他们随着年龄的增长，知识的丰富，视野的扩大，尤其是中学教师开始训练他们的独立思考和活动的能力，他们迅速地成长起来。作为初中班主任，在班级管理中，我们要结合学生的这一特殊时期的特点，引导学生以健康发展为班级目标，培养学生爱国主义情感，树立远大的理想，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教育效果。

一、营造具有诗意的班级范围

一个好的班集体，必定是众志成城，积极进取，和谐有爱的的集体。班级是学生迈向成功的阶梯。一个良好的班级管理势必会对学生产生影响。曾有古人曾这样说过：一滴水如何才能不干涸？那就是融入到大海。班级管理工作的好坏直接影响着教育事业的发展，良好的班级作风能让每一位成员都感到自己具有存在感，每位学生都要深知班级的荣辱与共。要创造具有诗意的班级，班主任首先要做到率先垂范，积极带动学生发展。班主任需要很好的管理学生，目的并不是要让学生对老师言听计从，而是要让学生在班级活动中学会团结。

教师不仅要在班级中充当着班主任的角色，还要培养学生具有良好的思想品格及思想凝聚力。在思想教育上，班主任要学会与家长进行沟通，一个优秀的班主任应坚持宽严结合，运用和风细雨的温柔态度对待学生，帮助学生认识问题，对其更良好的教育。

二、信任促进学生自信心的发展

处于初中阶段的学生思想还不成熟，在思想教育方面还比较单纯，这个阶段正是培养自信心的阶段。班主任与学生之间的关系如同一把伞，他们之间是相互支撑的，如若一把再漂亮的雨伞没有了枝干也就无法支撑起一片蓝天。班干部的培养，班主任要加强对学生思想品德的培养，充分教导学生之间要有一定的竞争意识，用“激励式”的斗志心鼓励学生。同时，班主任还应在每位学生身上找到他们自身的发光点，积极培养学生的道德能力，让他们每个人都有锻炼自己的机会，使其真正发挥自己的优势及才华能力。对于这种选举班干部的方式在很大程度上保证了学生对自身工作的认真度及责任度，一方面让他们在学习上树立了威信，另一方面也磨练了学生的意志，还为他们的身心带了许多欢乐。

现在多数初中班主任都总是从自己的观点出发，不懂得换位思考，更没有考虑到学生内心的真实感受，何况处于初中阶段具有叛逆心，他们的思想比较活跃。如果班主任总是用约束的方式管理学生，那么他们的反叛心理则更加严重。老师要“耐心”的关注学生成长，从学生的角度出发，深入了解学生的感受。

三、用“软管理”的方式教育学生

毋庸置疑，学生在学习生活中会面临各种挫折，他们一旦犯了校规校纪，那么就一定会受到校规的教育。俗话说的好：没有规矩不成方圆。那么作为班主任应该用怎样的方式教育学生也就成为了一大难题。班主任要正确引导学生，在心理上用“软管理”的方式对学生进行指导。例如：班主任要求学生唱一首或者表演一段舞曲，对于那些情节较严重的学生采取检讨的方式让他们做心理检讨。通过这样以“情”代“罚”的方式既激发了学生的社会交流，又培养了学生的语言组织能力。

四、用平等心态对待学生

初中生对于时间观念并不认知，他们没有进行有效的时间管理。因此，学生之间不存在任何贫苦优差区别，面对心理上有缺陷的学生，不能对他们有歧视心态，班主任要鼓励学生发现自身的发光点，树立一个全面发展的优秀学生榜样。

平等对待任何一位学生既尊重了他們，又让他们在思想生活中处于同等地位。教师不仅要言传，更多的还是要身教，工作中及时抽出空闲时间和学生聊聊天，为学生提供更好的思想交流。同时，班主任不要将家庭中的矛盾带到教学生活中，而是应该将教育作为中心工作，积极规范学生的学习习惯，教导学生制定每天的学习目标。一个好的班集体离不开班主任与学生的情感交流，教师要多与家长沟通，努力赢得家长对学生的支持，争取不产生任何冲突矛盾。

五、以身作则，以德服人

由于初中学生都有较强的向师性，教师的的一言一行，一举手一投足都会影响着学生，甚至一些初中学生会把老师的言行当标杆来模仿学习，因此，作为与学生朝夕相处的班主任老师，务必以身作则，严格规范自己的言行和德行，如做好个人卫生带动公共卫生，勤剪指甲勤理发，不随手丢垃圾不随处涂画；说话算数讲诚信，赏罚要分明；礼貌用语常挂嘴边；尊重他人，包括学生、同事、家长和村民，见面不忘主动问好。做好细节，养好品德，以德服人。

总之，班主任要积极把握好班级管理制度，充分了解学生的实际情况，才能建立有效的沟通渠道，这样才能为教育打好基础。

参考文献：

[1]王贵华，闫峰.班主任在班级管理中的角色定位和转换[J].新课程（教研）.2010（11）

[2]孙丽晓.浅谈班主任在初中班级管理中的作用[J].21世纪中学生作文（初中教师适用）.2009（07）