浅析好家长在家校互动中的角色作用

黄竞清

摘要：好家长，在家校互动中更是扮演着举足轻重的作用。一个好家长，对于家校互动能否顺利开展、开展的效果怎么样，有着不可忽视的影响，可以在较大程度上促进家校互动的顺利开展。本文就是从这一探讨主题出发，结合我所在学校的具体案例，分析了好家长在家校互动中的角色作用。

关键词：好家长；家校互动；角色作用

家校互动，小学教育阶段的学校领域内是最为常见的。但是，当前不少小学却忽视了这一方面，很难采取有效措施开展家校互动，家长在其中的作用和功能更是发挥不出来。在本文中，我结合学校的成熟案例，分析好家长们是如何促进家校互动的，深层次目的是分析好家长在家校互动中的角色作用。

一、出谋划策，助力活动开展

家委会，是家校互动的中的常见组织。从一定角度来讲，家委会作为家长与学校之间沟通合作的桥梁，直接促进了家校互动的顺利开展。在班级活动中，家委会的身影无处不在，家委会的作用更是多次彰显。班级内开展活动的过程中，家委会成员作为活动引导者、建议者，会积极出谋划策，采取多种方式为班级活动的开展提供帮助。在家委们的积极建议和帮助下，学生课余时间被充分调动，课余时间的利用程度更是得到进一步提升，有效帮助学生增强了对活动的把握，进而促进了班级活动的开展。

例如，在长期班主任工作经历中，我就深刻感受到了家委会对班级活动开展的帮助作用。我所带的班级为小学班级，在小學阶段的学生，身心发展相对没有达到完全成熟的状态，他们对事物的认识相对较浅，并且小学生在了解活动、认识活动、开展活动中都容易因为缺乏针对性导向，而致使活动出现偏差。但是，我所带班级的学生，却得到了家委会的大力帮助，在活动开展中异常顺利。每次开展活动时，例如每学期都出班报、儿童节活动等，家委会都会出谋划策，积极鼓励、引导、帮助学生理解活动主旨和内容，为学生提供帮助，直接促进了学生开展活动的主动性、能动性、成效性。

二、积极配合，促进比赛进行

年级是学校组织形式构成的重要层面，同一年级的学生，在身心特性、知识水平、认知状态等各个方面有着较大的相似性，并且他们在课程学习方面也呈现出一致性，因此，同一年级的不同班级，经常会合作开展一些比赛，旨在通过比赛促进不同班级间学生的交流，提升学生之间的友谊，增强教育教学效果，为学生健全人格的发展奠定基础。好家长在这些比赛中的作用同样值得关注，他们积极配合这些比赛，为学生提供各种帮助，这在一定程度上促进了比赛的顺利进行。

根据我自身的工作经历，作为班主任，与家长沟通、交流、接触的机会较多，我对好家长的认识和体会有着更清晰的理解。我所带班级是同一年级中的班级之一，为了促进学生之间的交流，我们同一年级不同班级的班主任经常会商议研讨，共同举办一些歌唱比赛、竖笛比赛等，以为学生成长提供更为广阔的平台，提升学生的全方位素养。在举办这些比赛时，我们有时候会担心得不到家长的支持，导致比赛无法开展，但是每一次比赛，家长都是大力支持，纷纷提供各种帮助，让比赛不仅顺利开展，成效更是十分显著。

三、志愿服务，增强学校管理

学校作为教书育人的主要载体，除了借助课程教学提升学生身心发展水平之外，还经常会借助一些活动，致力于学生各方面素质的增进。这些活动的开展，有力促进了学生发展。但是，学校作为组织主体，其仅仅依靠教师开展这些活动，很难保证成效的完美落地，这一情况下，家校互动就很有必要。家长自愿组队，通过志愿服务的方式，帮助学校进行一些活动的组织，获得了显著成效，不仅在一定程度上直接促进了学生身心发展、学校活动开展，更进一步增强了学校的管理效能。

本部分以我所在的学校为例，进行简要说明。我所在的学校，作为基础教育的初始阶段，承担着促进小学生身心发展的各项任务。为了进行体育，学校会举办运动会，为了增强德育，学校会举办道德文化讲座，为了促进正确引导，学校会强化学生日常行为管理，开展“小学生正确行为”主题宣传活动。这些活动中，经常会看到家长的身影，他们自愿报名，组织志愿服务队，帮助学生开展运动会、讲座、宣传等各种活动，有效增强和提升了学校管理水平。

四、组织有序，形成教育合力

好家长在家校互动中角色作用的发挥，并非简单的个体行为，而是一种依靠固定程序、固定组织开展的群体性互动。一个单独的好家长，不管他多么好、多么想帮助学校开展某些活动，其能力终归有效，也无法对家校合作产生实质性影响。因此，积极组织好家长，建立有序的家校合作参与秩序，是形成教育合力的关键，更是发挥好家长在家校互动中角色作用的重要保障。学校要充分发挥好其在这一方面的主导作用，教师要充分发挥好其在这一方面的引导作用。

例如，我们学校在家长组织方面，就做到了有序合理，形成了教育合力，促进了家校互动的开展。在我们学校，每个班级都会通过精心、合理、公平、公正的选拔程度，本着热心、正能量、有责任心的条件，挑选出五位家长，组成家长委员会，配合各班开展各项活动。同时，学校层面更有专门成立的家长志愿者服务队，每逢学校重大活动，志愿者服务队中的诸多家长，都会热心报名参与协调各项活动的开展，也有家长参与到学校针对学生群体的服务中，如由于客观原因，学校门口一到上学、放学就比较堵车，家长志愿者服务队员们就自发组织团队分时段在校门口站岗，做好疏通工作等。这些形成了教育合力，有效促进了家校互动。

总而言之，家长作为家校互动中的重要一方，他们身份定位已经不再局限于家庭教育范畴，与学校加强沟通和交流，共同形成教育力量，促进学校教育教学活动的开展。教师作为家校互动的引导者、沟通者，要发挥桥梁功能，充分调动家长参与学校教育的积极性，促进和激发好家长发挥其功能。

参考文献：

[1]韩丽敏.开展好家长学校工作，促进学校各项工作顺利开展[J].关爱明天，2016（1）.

[2]谢希红.创新家长会形式可以提升家校教育合力[J].中国教育学刊，2016（6）：101-102.