趣味田径教学在高职体育教学中的应用

李庆国

摘要：本文结合趣味田径的原则.分析现行高职体育教学中存在的问题，提出高职田径课程教学改中趣味田径教学法的应用。

关键词：高职；趣味田径

田径运动是一种历史最为悠久的体育运动，它是开展和进行其他体育运动的前提和基础。田径运动可以使人的各项身体素质得到提高，如速度、力量、耐力及灵敏度等，帮助我们快速掌握和运用运动技能，同时还可以有效地避免因运动造成的损伤。“趣味田径”是指在结合学生的身心特点的基础上，将体育游戏融入到传统田径教学中，从而达到提升学生田径学习兴趣，增强体质的目的。趣味田径的基本原则主要包含以下几个方面：首先，趣味田径注重培养学生对体育的兴趣，教学中要具备趣味性。将趣味性教学融入到体育教学中，才能够激发学生的学习热情，从而实现教学目标；其次，趣味田径模式下的体育教学要以教育为目的，通过趣味田径的开展，提升学生的身体和心理素质，从而实现中学的阳光体育教育；再次，趣味田径还注重教学的目的性，教师要明确体育教学的目标，根据学生的生理、心理发展特点及需求等情况，规划体育课堂教学内容，满足学生的发展需求，提升体育教学水平；最后，趣味田径教学中要保障学生的安全及教学的可行性，教师在选择器材和活动场地时，要充分分析教学中可能存在的风险性，提前做好预防工作，确保学生的安全，同时课程的设计要合理，保证教学内容的可行性。

1高职体育教学中存在的问题

1.1学生依然存在叛逆情绪

对高职院校的学生来說，他们的年纪较小，在文化程度上和其他的全日制的本科学生来说不占有优势，因此，不论是从哪个角度上来说，高职院校学生依然会存在一些较为常见的叛逆情绪。比如：在高职体育教学中，学生对上体育课的积极性并不高，且对教师的指令也不会十分服从，由于这些因素的存在，都会给高职体育教学带来一定的难度，也会使得高职体育教学的目标准以实现。

1.2教学方法需要进一步更新

高职体育教学中存在的问题还在于教学的方式比较呆板，并在很长的时间中都不会进行更新。比如：在有关田径项目的教学上，教师都是简单地传授一些田径项目运动中需要注意的问题，或者是传授给他们一些简单的热身方法，降低学生在进行田径运动时受伤的几率，但是并不会针对每一个田径项目的不同来进行不同教学方案的制定，大多数都是干篇一律的教学方式，使得学生失去对于田径运动的兴趣。

1.3学校重视程度需要加强

高职院校的办学目的在于让学生通过具体技能的掌握以及相关知识的掌握，让学生能够拥有一拉之长，以便他们能够在社会上立足。在这样的教学宗旨之下，高职院校的学校领导组织并不会对体育有足够的重视，因此，也就使得田径教学的专业教师的引进、专业器材的购买以及相关场地的建设等工作都得不到很好地进行，由此也就给田径教学带来了一定的阻碍。

2趣味田径教学法的应用

2.1准备活动中的运用

在传统体育课堂课前准备活动中，一般是以慢跑、行进操、定位操等方式进行，但是这些活动方式在反复使用后，会让学生产生抵触心理，导致学生不能认真进行准备活动，进而为之后的体育教学埋下不安定的因素。课前活动作为一节体育课的开始，需要有一个很好的氛围将学生引入教师教学过程中。所以要改变传统教学模式下课前活动准备方式。一方面，采用一些可以取的热身效果的趣味性的奔跑类活动。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听数抱团”，“拉网捕鱼”，或者用跳绳、套橡皮筋、“猴子抢球”“传球触人”等方式。又或者，为了使得学生最大程度的活动肢体、保持学习激情、集中注意力也可以采用另一些趣味活动。例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等等。总之，就是以趣味性傲发学牛的学习热情*实现课前活动的科学目的。另一方而，如果为了课前活动能够更好的承接接下来的课堂训练，可以来用一些专门性准备活动。比如：当本次教学是要进行短跑教学，则可以在世备活动选择时选择那些训练反应速度和动作速度的趣味活动，如：“黄河长江”、“喊号追人”等。如果是在长跑课堂的课前准备活动，则可以根据之后的教学任务采用相应等游戏位学生熟悉长跑特性。从而，是学生从心理和生理都快速的适应运接下来的课堂训练。但是，在此过程中，教师也要分析活动本身的生理科学性，不能单纯的为了激发学生学习热情，而忽视学牛生理承受能力，造成运动危险。

2.2技能教学的运用

正如在课前预热过程中采用趣味活动的一样，在后续体育课堂中技术、技能教学过程中也可以适当的采用趣昧性活动，改变单一、枯燥的教学方式，以提高学生的学习兴趣。在趣味活动中实现拉能动作的强化，促进学生相应技术的掌握。

例如：在传统跳远课堂，教师会往往对跳远技术要领进行展示，之后由学生学习，这样往往会使得不感兴趣的学生脱离教师教学管控，影响最终的教学成果。但是通过来用趣味性教学法，在具体的跳远教学过程中，通过“多人跳远接力赛”、“跳远晋级”等趣味活动的采用，将对跳远的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了教学的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于学生在游戏互动中掌握动作技能，实现课堂目标。

3对趣味田径教学的建议

若要想使得趣味田径教学在当今的体育教学中取得更好的效果，以下几点也是十分重要的。首先是我们应该清楚田径运动课程的开展是培养学生体育兴趣有效的方式，不仅有利于提高学生身体的整体综合素质，还有利于激发学生积极参加体育运动的兴趣，通过趣味体育教育教学培养学生坚持不懈的韧性，从而使得学生树立正确的学习目标，增强学习信心，从而燃起学生对体育的兴趣；其次就是希望有关体育部门和院校相关领导等逐渐对体育教育进行一定程度上的改革。此外，在田径课上开展趣味教学有利于学生身体健康和身心健康的协调发展，使学生内心喜欢田径，并积极自觉投入到锻炼中去；再者就是要培养体育教师趣味教学的积极性，要使得体育教师认识到趣味田径教学的重要性，运用科学的方法、结合实际，从而灵活机动的安排教学内容，全面激发学生的体育兴趣和参与体育的积极性。

参考文献：

[1]胡卫东.趣味教学法在田径课堂上的运用研究[J].当代体育科技，20115（04）.

[2]李荣.“趣味田径”运动组织与创编的实践研究[D].内蒙古师范大学，2014.