浅析问题意识的培养在初中数学教学中的作用

姜海潮

随着我国素质教育的大力推行，素质教育中创新精神的培养的需求日益突出。对学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养，对于学生成为社会栋梁之才，对于社会的稳定发展都有积极的促进作用。新课改进一步把创新能力培养这一要求推向高潮，这引起了中学数学教师的高度重视。那么如何在课堂教学中培养学生的创新意识、提高学生的创新能力呢？我认为培养学生的问题意识是一个有效的途径。

一、问题意识在中学数学教学中创新意识培养中的作用

（一）问题意识是培养学生探究性学习的有效途径

在初中数学教学中问题是对学生学习效果考察以及思维开拓的有效手段。中学各科都可以利用问题引导教学内容的铺展，引导学生积极主动地进行学习、获取知识。教学是由教和学组成的一种双边关系，知识的获取也是问题的产生和问题的解决这一反复的过程。教师问题设置的有效性和学生在学习过程中发现更具有挑战性的问题，是探究性课堂教学的关键所在。从生理角度分析，初中生已经具有独立的思维，能够从多个角度考虑问题，所以教师要能够有效引导学生进行问题讨论、相互交流，从而找出快捷有效的解决方法。

（二）问题是创新的原始动力

问题是思维拓展的源头，只有设计出科学的问题，才能够按部就班的进行问题解决方法的探索。所以说提出问题是创新能力和创新精神培养的第一步台阶。人人都知道苹果熟了会掉下来，可是只有牛顿在思考为什么苹果熟了会掉地上，从这一普通的现象，引出了“万有引力”这一伟大的科学定律。所以培养学生的创新精神应当从问题意识的培养入手。

另外，问题是激发学生学习兴趣的有效手段。当学生对学习产生强烈兴趣的时候，才能够投入百倍的热情。“学起于思，思源于疑”这里所说的“疑”就是我们提及的问题，问题是学生思考的原始动力，是激发学生欲望的积极因素。从对课堂教学方式调查可以发现，普通的叙述方式的课堂导入，教学效果呈下降趋势，而由问题展开课堂教学的效果是呈上升趋势的。问题是学生学习的点金石，所以探究式教学方式是更为有效的教学方式。

二、在中学数学教学中培养学生问题意识的有效途径

（一）提出科学有效的问题

在数学课堂教学开展过程中，教师应当设置科学合理的数学问题。无论是从数量上还是从质量上，要求做到精炼、具有代表性和层次性。如果单纯追求问题方式，而设计出大量的问题，问题之间毫无关联，这就失去了问题教学的意义。问题的设计应当紧扣教材，以本堂课的教学目标为依据，以难重点的突破为目的。

素质教育的核心是“以生为本”，注重每个同学能力的提高。所以说教师在问题的设计上就要兼顾每一个层次同学的能力，争取让每一个同学都能够“挑一挑，摘个桃”。否则一些成绩差的同学，长时间不能突破问题，逐渐失去了学习的兴趣就会放弃学习。

在学习过程中，不仅仅是要求教师能够设计出科学合理的问题，也要在学习过程中，培养学生提出问题的能力。只有学生能够提出问题，我们才能知道学生的学习瓶颈在哪，才能够利用他们提出的问题进行思维的引导和点拨，这样就能够有引导学生提出问题、思考问题、解决问题。

（二）建立起现代科学师生关系，构建新型教学模式

受传统教学模式的影响，学生已经习惯了老师在讲台上讲，他们在台下听，成了知识的接收器，不会积极主动地思考问题，更不会提出科学有效的问题。虽然班级里不缺乏认真听课、努力学习的好学生，但是他们的学习也仅仅处于被动地位。这就违背了素质教育中提出的培养学生问题意识和创新能力的原则。

在进行探究性教学模式探索之初，对学校的各个年级、各个班级的学生进行了一次调查，调查结果显示：10%的学生说已经习惯了教师讲，他们听懒得思考；60%同学认为把老师讲的听懂、学会就是好学生，不需要进行问题的提出，也没有时间提出；20%的同学认为自己在学习过程中，也产生过问题，但是懒于上课提出，有时候下课会问老师或同学，有时候下课就忘了；10%的同学说愿意在课上跟老师交流自己发现的问题，但是有的老师愿意在课上进行探讨，有的老师反对课上提出，怕影响课堂教学的开展。

从以上调查结果我们可以发现，长期的传统教育的影响根深蒂固，陈旧的教学思想仍然束缚着教师和学生的思维。要想从根本上贯彻素质教育的思想，首先要求教师改变思想，接受现代科学教学方法的培训，建立起新型的师生关系，构建出科学合理的教学模式。

新型的师生关系建立在民主、平等、和谐、愉悦的教学氛围上，新型的师生关系把传统的教与学的关系转变成平等的精神交流，是教师有效引导学生进行积极主动地学习。教师要尊重学生，不能把自己的想法强加在学生身上。老师和学生之间，学生与学生之间要同享知识、共享经验、共享探究问题研究的意义和价值。只有在这种新型的师生关系中，学生的思维才能够充分铺展，学生才能够大胆地提出问题，学生间、师生间才能够有效地进行问题的突破。这样才能够取得高效的课堂效率，才能够有效地培养学生的问题意识，进而培养出学生的创新意识和创新精神。

总之，在初中数学教学过程中，利用问题促进学生思维的拓展，让学生积极地投入到课堂学习过程当中。我们既要能够激发学生的问题意识，也要注意保护学生的问题精神，要使他们在问题的提出和解決过程中学到知识、获得成就感。