浅谈激发学生的课外阅读兴趣

李秀苓

摘要：课外阅读在中学语文教学中是一个必不可少的组成部分，它对于扩大学生的知识面，提高学生语言文字的鉴赏和修养，提高学生的语文素质有着重要的意义。同时，课外阅读在中学生的精神生活中也占有着极其重要的地位，它可以陶冶学生的情操，帮助他们形成良好的世界观、人生观和价值观。

关键词：课外阅读；兴趣；语文

语文学科不仅仅需要学生对于课堂知识的了解，同时还需要大量地也是必须的课外阅读拓展。但长期以来，中学语文课的课外阅读几乎成了一纸空文，情况不容乐观。具体表现在：初中阶段的学生由于各学科的课程负担过大，极大地压缩了课外语文阅读的拓展；初中生却因为自身和老师指导不利，很少甚至不会进行课外阅读学习，最终导致了中学语文课外阅读拓展这一关键学习过程的缺失。那么怎样才能够在语文课堂上激发学生课外阅读的兴趣呢？本文仅从以下几个方面做一简单探究。

一、巧借课文，以点带面

叶老曾说过，课外阅读须配合着教材随时进行。《语文课程标准》推荐初中生阅读的《水浒传》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《童年》等文学名著大多与教材有所链接。因此，为了激发学生的课外阅读的浓厚兴趣，教师应根据课堂教学的进度，挖掘兴趣点，适时向学生推荐课外阅读名著。如教学《杨修之死》时，我不仅引导学生根据课文品析了杨修锋芒毕露、恃才放旷的性格，曹操心胸狭窄、阴险奸诈的本性，杨修之死的原因。还向学生提出“曹操真是个小人吗？为什么他能够成为当时实力最强大的军阀呢？请同学们到《三国演义》中去寻找答案吧！”以此激发学生探索三国历史、认识三国人物、阅读《三国演义》的浓厚兴趣。

比如我们在学习古代诗歌单元，学生可能已经学了李白、杜甫、苏轼等的个别作品，甚至对其中的某些诗人的作品产生了浓厚的兴趣，那这个时候我们的教师就要指导学生进行必要的课外的阅读拓展了，像李白的、杜甫的、王维的等等，让每一个学生在课堂之外还能够继续追寻，只有这样我们的教学才能够进步。

二、名著导读课，抛砖为引玉

课外读物良莠不齐，初中生因心智尚未成熟，课外阅读时在读物选择时容易误入歧途，亟需老师的正确引导。我在教学实践中专门开设了名著导读课，形式上可以由教师介绍名著精彩片段，也可以请学生来谈读经典名著的心得，还可借用多媒体抛砖引玉。目的只有一个：向学生推荐名著，激发他们的阅读热情。如在教学《<论语>十二章》后，在名著导读课上，我先播放了百家讲坛中《于丹<论语>心得》之《人生百年，孰能无憾》，学生们顿时被其精彩的内容深深地吸引。我抓住时机对同学们说：《论语》这一经典博大而精深，富含生活的哲理，能给人智慧和启迪。同学们不妨课外去读一读《于丹<论语>心得》这本书，肯定会获益匪浅。

三、教给他们阅读的方法

读书，光有阅读兴趣不行，还要有可行的阅读方法。于是，我充分抓住学生的特点，教给他们几点方法：

1、博览

一位名人说过：“见多识广义，学才遍天地”，为了开阔学生视野，丰富知识，我们应该引导他们广泛地阅读大量有营养、有价值的书籍，让他们根据自己的喜好、兴趣和特点，浏览自己所要的信息，经过自己的捕捉、获取、汇集，学生进一步明确，只有博览群书，才能提高阅读速度，在较短的时间里，获得更丰富的知识，从而提高语文能力，特别是课外阅读能力的兴趣。

我们班有一个女学生，她原来的语文成绩一直不理想，对语文学习也提不起兴趣，原因就是她头脑里阅读的知识太少、太贫乏，于是，我就主动地找她谈心，了解情况，经过我的诱导，她一点点转变态度，我又适时地推荐了几本适合她的书籍，经过我的精心指导和她自己的努力，她在短短的时间里，主动地阅读了大量的书籍，在知识的海洋里遨游，终于尝到课外阅读的甜头，不但阅读能力不断提高，考试成绩明显上升，还带动了许多同学共同进步！

2、精读

指导学生，认真阅读精彩片段，比如课后附录里的名著精选，它是全书的精华，由于篇幅太长，时间有限，作为教师，就要从中再找重点片段进行指导阅读，甚至指导学生找出哪一句话最生动？它有什么意思？在文中起到什么作用？比如，我在指导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时，是这样做的：

（1）了解作者的梗概：尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基是前苏联一名普通的工人、红军战士、共青团基层干部，更是一位著名的作家和坚定的共产主义战士。他以惊人的毅力战胜了病魔，克服常人难以想像的困难，历时三载，完成了这部不朽的杰作。

（2）了解主人翁：保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则替人洗衣养家糊口，哥哥阿尔青是个铁路工人；小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。 后来，保尔完全瘫痪，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，想自杀，但坚强的革命信念又使他走出了低谷。

（3）抓住激动人心的话语：“人最宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。”

3、一边读一边动笔，一边动脑

“不动笔墨不读书”这话有道理。写读书笔记和做知识卡片对于提高学生阅读、写作以及记忆、思维等能力很有益处。

我每天给学生布置书面作业的时间都注意控制在30分钟以内，留下更多的时间给学生读书。并让学生将书中富有哲理，对自己有启发，而自己又能理解的语句写在读书笔记上。我本着由易到难、由浅入深的原则，从摘录原文中的语句到理解文章内容直至发表见解环环相扣，逐步提高：

（1）摘记文中对自己有益的好词好句好段。

（2）理解所读文章，编写所读文章的内容提纲。

（3）动脑思考，文章的立意、构思、选材、结构技巧、运用语言等方面有什么可取之处。提出自己的看法、不明白或有疑惑的地方。

我深信，同学们的课外阅读兴趣在教师的精心指导下会越来越浓，只要教师正确引导，做到有目标、有计划、有步骤、有实效地组织学生阅读大量有益身心发展的课外读物，让他们从中鉴赏文化精品，提高审美情趣，充实精神营养，完善人格塑造，让学生感到學习语文有兴趣，同学们的阅读水平将会更上一层楼！