关于中职学校舞蹈教学问题及对策的思考

林胜男

摘要：舞蹈课程是舞蹈专业的基础课程，中职学校在开展舞蹈教学的过程中遇到了诸多问题，如不够重视基本功底的练习，教师能力不足，学校对舞蹈课程教学的整体投资不足等。本文提出，为了提高中职学校舞蹈教学质量，应当加强对舞蹈基础课的重视，引入舞蹈专业人才，并对现有的舞蹈教师提供系统化的培训，加大舞蹈教学硬件条件建设，为学生练习、学习提供良好的环境。

关键词：舞蹈教学；基础；建设；中职

一、引言

舞蹈课是中职院校舞蹈艺术专业重要的基础课程之一，开设舞蹈课的目标在于督促学生掌握舞蹈的基本知识以及基础技能，从而有效的提高学生的舞蹈素养，增加艺术综合素质。然而，在许多的中职学校舞蹈课程教学中，由于教学理念，教学设备，教师团队等各个方面均存在不足而导致整体误导课程的质量参差不齐。因此，如何进一步提升中职学校舞蹈课程的教学工作是一个有待解决的问题。

二、中职学校舞蹈教学问题分析

（一）重视程度有待提高

在许多中职学校，教师与学生均未意识到舞蹈教学作为基础课程的重要性，舞蹈课堂能够有效提高学生舞蹈综合素质能力，但是某些老师过于忽视基础动作以及知识的教学，一味的追求高难度，高专业性的动作训练，导致学生基本功不扎实，难以接受新的知识，无法将动作要领掌握透彻。另一方面，许多学生也认为自己拥有一定的舞蹈功底，于是对基础的舞蹈动作教学不屑一顾，忽视了基本功的练习，容易在后期的高难度训练中受伤受挫。甚至有些中职学校没有考虑学生的基本舞蹈素质问题，直接跨过基础课程，开设中级、高级教学班。对于舞蹈教学基本功练习的认知缺陷是导致中职学校舞蹈专业教学质量参差不齐的重要原因。

（二）学生与教师能力不足

许多中职学院的学生在初中毕业后直接升学，甚至在之前并没有接触过专业的舞蹈课程训练，此外，学生与学生之间也存在巨大的差距，一些基本功落后的学生面对较高难度的舞蹈课程容易失去学习兴趣，甚至在上课环节中出现抵触、不配合的心理。另一方面，许多中职院校的舞蹈老师自身舞蹈功底不够扎实，缺乏对舞蹈动作以及理论知识的研究与自我把我分析，无法在教学中技巧性的将知识传授给学生，只能按照僵化的练习模式开展教学，过多的强调动作的模仿，忽视了自我创新与改进，在这种教学模式中，教师无法对学生的综合表现与能力进行客观评价，不利于后期教学的开展。

（三）舞蹈教学硬件设施落后

由于学校的重视程度偏低，投入资金不足等因素，许多中职院校的舞蹈教学相关硬件设施配置不够完善，甚至缺少专业的舞蹈教室，只是在空闲的大教室中挪走桌椅，供学生与教师练习上课。还有些学校仅仅为学生提供课堂舞蹈教学，在非课堂时间将舞蹈教室，播音设备统一管理，不允许学生私自借用，无法为学生提供良好的舞蹈练习环境。舞蹈练习是一个专注性较高的过程，在非专业化的条件中练习，学生容易受到外界因素的干扰，造成不必要的错误与身体伤害。

三、提升中职院校舞蹈课程质量对策分析

（一）提高相关人员对基础课程的重视程度

不积跬步无以至千里，对于舞蹈专业来说，只有掌握了扎实的基本功，才能够进行后续的深入联系。在提高中职学校舞蹈教学水平的实践中，首先要提高教师与学生对基本功的重视程度。一方面，对所有的学生安排一次全面的综合测试考核，记录学生的各方面表现，从而更好的帮助学生了解自己在哪些基础知识上还不够熟练，在课堂上以及课余时间能够自行重点练习，提高对基础能力的重视程度。另一方面，学校也应该增加基础课程在低年级学生课程中的比重，为学生开设更多讲解舞蹈基础知识，传授基础动作的课程，从而培养扎实的舞蹈功底，更好的完成高难度的进阶动作。此外，教师也应该结合学生的实际能力，为学生提供舞蹈选修课程，专项训练等课程活动，通过丰富的教学体系全面提高学生综合素质[1]。

（二）加强教师队伍建设

优秀的舞蹈教室团队是提高舞蹈教学质量的保障。教师作为学生教学工作的组织者与引领者，自身的舞蹈功底以及专业知识水平对学生的成长有重要影响。因此，中职学院应当加强舞蹈专业教师队伍的建设。一方面，通过合理的薪酬福利制度以及职业生涯规划方案吸引舞蹈专业的毕业生以及专家老师前来任职，为现有的教室团队注入新鲜的血液，进一步提高整体师资水平。另一方面，学校也应该对现有的舞蹈教师进行考核与培训，把握教师的能力水平以及特长方向，为教师安排合理的课程以及教学目标，通过定期组织教师培训，邀请行业专家前来指点等方式提高教师舞蹈素质能力，满足实际教学多样化的需求[2]。

（三）加强舞蹈课程基础设施建设

针对目前中职院校舞蹈硬件设施较为落后的情况，学校应当在加强重视的基础上，进一步增加对舞蹈训练器材的投资与引入，从而为学生建设专业化的舞蹈训练教室场地，并配置新的音响等其他设备，为学生练习舞蹈提供良好的外部条件。此外，学校也应该为学生开放更多公共的舞房，鼓励学生利用课余时间练习舞蹈动作，成立舞蹈社团以及举办各种学生舞蹈大赛。在目前多媒体教学的背景下，舞蹈课程教学中教师也要充分运用多媒体设备，通过视频，音频等方式丰富传统的教学过程，让学生提高对于舞蹈课程的兴趣与接受程度，同时也能够降低教师的课堂体力消耗[3]。

四、结论

在提升中职学院舞蹈课程教学水平的实践中，教师应当努力冲破传统教学模式的束缚，根据学生的实际水平能力开展教学活动，重视學生舞蹈基本功的学习与训练，提高学生学习舞蹈的积极性。在教学中，不仅应该追求课堂的容量，更要追求课程质量，让每位学生都能在课程中有所收获，有所进步。

参考文献：

[1]聂谦.关于中职院校舞蹈教学的若干思考[J].科学中国人，2015（1X）.

[2]陈晴.关于提高中职幼师生舞蹈教学的几点思考[J].中国科教创新导刊，2011（8）：198-198.

[3]高科名.关于中职舞蹈教学中创新的几点思考[J].华章，2008（21）.