计算机网络信息安全技术对高中生自我教育的效果

摘 要本文对高中生计算机网络应用情况进行简单的阐述，说明自我计算机网络信息安全教育的必要性。并从高中生在校和生活实际入手，讨论如何进行计算机网络信息安全的自我教育。

【关键词】高中生自我教育 计算机网络安息安全 自主学习

信息技术的发展以及互联网的广泛应用改变了人们的生活，高中生的日常生活以及学习活动也受到信息技术和互联网的影响，这其中既有有利之处，又存在着弊端。有利之处在于，计算机网络能够为我们的学习提供丰富的资源，使我们足不出户领略世界各地的风土人情，开阔高中生的眼界。但是，互联网中也存在着很多虚假信息和不良信息，影响高中生的健康成长。作为具有主动行为能力的未来青年，高中生有必要进行自我计算机网络安全教育。

1 高中生计算机网络使用概述

1.1 高中生容易在计算机网络信息应用中出现的问题

高中生在日常的学习和生活中应用计算机网络的频率比较高，例如，查找相关的学习资料或者使用一些有助于学习的APP等，在课下与同学、老师进行联系，或者在寒暑假期间进行一些娱乐活动。由于广泛接触计算机网络，高中生也很容易接收到网络中的不良信息，例如一些不实的谣言、色情信息、垃圾信息等。这些信息影响着高中生的意识发展，还有些同学因此沉迷于网络，荒废学业，葬送大好青春。

1.2 高中生进行自我计算机网络信息安全教育的必要性

少年强则国强，高中生虽然是处于青春期的普通学生，但同时也是未来的大学生，大学毕业之后，我们就会步入社会，成为社会的建设者。校园虽是象牙塔，但是，学校教育使高中生了解到社会发展的状态以及过几家对未来人才的需要以及期盼。无论是站在高中生自身发展角度，还是在预备参与社会建设角度，高中生都需要拥有明确的辨识能力、自我保护能力以及主动的意识发展能力。在面对计算机网络信息中可能存在的不良影响时，自我教育显得尤为必要。

2 高中生自我计算机网络信息安全教育的方法

2.1 结合学校教育实现自我教育

学校重视学生的发展，使用各种培养方法，并设定各种有益于高中生身心发展的培养目标，这其中就包括了计算机网络信息。在校期间，学校宣传部经常对高中生如何进行不良信息辨识以及规避进行宣传教育，校报和学校宣传栏是最主要的宣传方式。这给高中生提高自我教育意识和水平提供了最直接的窗口。因此，高中生自我计算机网络信息安全教育，应与学校教育结合起来。具体来讲，就是广泛参与学校的宣传活动，例如，搜集一些有关于安全信息辨识方法的内容整理成文章向校报投稿等。学校还安排了很多结合高中生的心智特点的

网络信息安全教育活动，例如开展主题班会等。要进行自我教育，高中生也需要在主题班会上积极踊跃发言，发表意见，分享自己的“网络经验”，或者将这些编成小话剧，进行年级巡演。这些都是来自于高中生群体的教育方法，在学校教育的引导下，通过同伴交流，能够针对性的帮助高中生提高对网路信息侵害的能力以及掌握基本的鉴别能力。

2.2 通过自主学习学会分辨计算机网络信息

大多数情况下，高中生应用计算机网络行为都是独立进行的，家长和老师在旁协助的时候比较少，则高中生独自面对互联网的海量信息，要做到维护自身的“意识安全”，就需要学会分辨计算机网络信息，明确信息的真实性和实用价值，对虚假信息、恶意诋毁他人或国家形象的信息以及其他不良信息采取“主动屏蔽”的对策。这就需要我们通过自主学习来分辨信息。一名高中学生在浏览网络信息时，要做到根据信息资源的优劣来思考，通过理智的分析来鉴别，浏览对学习和生活有益的东西。要学会抵制不良诱惑，认真学习《全国青少年网络文明公约》，全面了解不健康的网络信息带来的影响，杜绝不健康信息对心灵的侵蚀。另外一方面，高中生之间经常交流自己应用计算机网络的心得，以及从互联网上获取的信息，也能够提升明辨是非的能力，通过交流和同感间的告诫、鼓励等行为，高中生就能够自觉遵守网络道德规范的法律法规，自觉远离色情网站。做到对不健康信息，不传播、不发布、不收集，提升网络素质，文明上网。

2.3 培养自控能力实现计算机网络的合理应用

校园生活是平稳的、有规律的，但也略显枯燥，很多高中生都认为目前的课业压力比较大，也有些同学面对学习压力很难舒缓自己。计算机网络为高中生呈现出完全有别于校园生活的“互联网世界”，网络行为自由使很多高中生感受到久违“轻松”，也有很多同学迷恋这种轻松的感觉，进而沉迷于网络中，耽误学业，甚至受到其中不良信息的严重影响，帅哥人身心健康。因此，高中生要进行自我计算机网络信息安全教育，就要培养自己的自控能力，在合适的时间，使用计算机网络进行合理的活动，这是避免受到网络中不良信息影响的主要方法。自控能力可以通过行為习惯养成来进行自我培养，高中生可以通过以下方式养成良好的计算机网络应用习惯。

（1）明确计算机网络的使用时间和使用频率，无论进行哪些活动，都不要超过1小时，每天使用电脑的次数不超过两次。这样一来，高中生就能够自主控制上网时间，避免长期使用网络导致沉迷；

（2）明确不能够观看的网站和信息，安装相关屏蔽软件，保持计算机网络健康。长期坚持这些上网行为，就能够养成良好的自控能力，这也是自我教育的一种方式。

3 结语

计算机网络在高中生个人发展中扮演着“促进者”的角色，同时也是存在着巨大的隐患，高中生需要通过自我信息安全教育，提高辨识信息的能力，形成自我保护意识。在自我计算机网络信息安全教育过程中，高中生群体的力量不容忽视，同伴、同学之间的互相分享和监督有益于自我教育的实现；另外，高中生还需要家长和老师的帮助，师长们的持续关注和教导，能够为高中生的自我教育保驾护航。

参考文献

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作者简介

董伟康（1999-），男，湖北省武汉市第一中学2017年高中生。

作者单位

武汉市第一中学 湖北省武汉市 430000