提高小学生规范汉字书写水平的策略研究

摘 要：随着社会的不断发展，我国教学领域也更注重素质的全面培养，文字教育更是重中之重，人的成长过程中，除去语言以外，文字是我们在生活、学习与工作过程中所需要用到的最主要工具之一，一个人的字迹不仅会给他人带来不同的观感，同时也能够一定程度体现出一个人的性格，因此书写教学是比较重要的。在素质教育的背景下，要从文字教学入手，做好教学研究工作，同时还要规范好学生的汉字书写水平，实现学习的目标。

关键词：小学生；规范汉字；书写水平；策略研究

一、 前言

汉字是中华传统文化之精髓，我国的汉字，蕴含着上下五千年沉淀下来的优秀文化，汉语言文字，作为中国历史文明的文化载体，它蕴藏着中国几千年的历史灿烂文化，它是中华民族知识的宝库。中国有句俗话“字如其人”，如果能写一手好字（字体美观、大方和工整等），也是中国人提升自身素质的一项基本要求。所以从古至今，我国民众从未疏忽过文字教育的重要意义，文字是除去语言以外传达人类意识的最主要途径，除表达以外，文字的练习，也是一个人修身养性的过程，因此汉字书法课程在多数院校都始终是主要课程之一。时代不断更迭，教育的改革亦是必然，因此针对汉字书写水平规范的讨论十分必要，特别是针对小学阶段的文字书写练习，更要加强重视，才能培养出更多写得一手好字的人才。在小学书法教学中，要引导学生清楚认识到汉字书写的重要性，采取有效的措施，提升学生的写作能力与水平。

二、 开展文字教育的重要性

小学阶段是学生各项基础能力逐渐形成的阶段，所以要从培养学生的书写习惯入手，借助有效的教学指导，帮助学生正确进行书写。因此，在课堂教学中教师要把握好教学的时机，借助有效的教学方法来帮助学生明确正确的书写方式。这一过程不仅是帮助学生熟悉汉字写法的过程，同时也可以实现修身养性的目标。但是也应当要认识到，小学阶段的学生由于受到自身特点的影响，难以长时间集中注意力，而汉字书写则对学生的专注力有着一定的要求。所以在教学中要做好写作规范工作，帮助学生学会专注。可以发现，一些学生在写字中存在着反手写字以及下笔顺序错误的现象，所以教师要借助有效的训练方法，规范好学生的写作能力，帮助学生在未来的学习中更加顺畅。

三、 在小学汉字书写中提升学生书写水平的措施

（一） 帮助学生树立起学习好这一知识的信心

文字是一门需要长时间积累的学问，所以也就难以在短时间的学习中掌握。所以在教学中教师要在指导学生进行书写时，保持充足的耐心，当学生出现不良的书写习惯时，也要做好示范工作，避免运用讽刺性的语言来刺激学生，而是可以通过手把手的帮助来提升学生的手感，让学生通过不断的训练来提升自己的自信心。如果学生具备信心，可以显著提升教育效果。

（二） 给学生充足的空间

我国的汉字有着不同的字体，且在不同的字体中也有着不同的风格，能够展现出书写人的特点。所以在书写的过程中，要保证姿势的准确，运用正确的下笔顺序，以此來提高写作的效果。同时也不能固定学生的字体，而是要从学生的书写风格出发，帮助学生找出适合自己的字体。所以在教学中要帮助学生明确书写的方向以，以此来提高学生的书写规律。如一些学生的性格是不拘小节的，所以在教学中可以选择黑体或是草体进行书写，而一些学生的性格是比较沉稳的，所以也可以从隶书或是行书等方面来进行书写。在不同的书写特色下，能够展现出学生的独特性，因此，教师要避免限制学生，而是要鼓励学生写出自己的风格。

（三） 为学生营造出良好的书写环境

兴趣是最好的老师，在兴趣的带领下，能够激发出学生的写作动力。所以在小学语文教学中教师可以从教学情境入手，激发出学生的写作兴趣，满足学生的成就感，同时还要采取寓教于乐的方法，提高学生的书写效果。第一，借助故事来激发出学生的书写兴趣。对于这一阶段的学生来说，对教师有着一定的依赖心理，所以在教学中教师可以借助讲故事的方法来将学生带入到教学内容中去，同时还要做好导入工作，保证自身语言的生动性，通过与教学内容之间进行有效的结合，以此来实现激趣的目标。第二，要做好儿歌的激趣工作，儿歌对这一阶段的学生来说有着一定的趣味性，加之其文字上比较简练，所以也可以帮助学生更好地进行记忆。因此，在教学中可以从执笔方法入手，将书写的规律编制成为儿歌，以此来培养好学生的学习欲望。第三，借助活动来进行激趣。在教学中可以开展新颖的教学活动，以此来激发出学生的学习欲望，如在教学中可以采取竞赛的方法，利用好学生的好胜心理，借助竞赛内容来增强学生的主动性，满足学生的学习需求。

四、 结语

综上所述可以看出，通过所书写的字能够判断出一个人的性格与特点，但是字体也不是长久不变的，通过长时间的练习，不仅可以实现字体与性格的转变，同时也可以实现语文教育的目标。可见不仅对于汉字书写能力的培养有利，对于性格的养成同样有利，小学是全面塑造学生学识与内在基础的阶段，所以教师应当更加重视汉字书写教学技巧的运用，帮助学生明确自身字体风格，矫正书写习惯，才能够让学生最终成为写得一手好字的人才。所以教师要做好教学技巧的运用工作，帮助学生养成自己的风格，提高书写的效果。

参考文献：

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[4]郭梅云.小学生错别字预防整治教学策略[J].小学时代（教师），2011（3）.

作者简介：张光荣，小学高级教师，甘肃省武威市，甘肃省民勤县北街小学。