小学低年段的养成教育

摘 要：养成教育是德育的重要教育手段，特别是在小学低年段，更突显养成教育的重要性，在养成教育的开展中，我们可以依照一定的策略，采取适当的方法让儿童养成良好的道德品质与行为习惯。

关键词：小学；德育；养成教育

“人言三岁定八十。”小学阶段是个人立志、修德、成长的基础阶段，而小学低年段，则更是基础中之基础，故我们欲培育出具有良好道德品质与行为习惯的新时代公民，则必须重视小学低年段儿童的德育培养。

习惯成自然！习惯乃是最强大的教育手段，能于不知不觉当中塑造一个人的性格，改造一个人的道德。据科学研究表明，一个人一天中为自己的行为所做的决定不下2000个，而其中由于习惯面做的决定竟然占到了95%以上。

一、 教育得法，润物无声

养成教育与其他的学科教育不同，它不是显性的，而是隐性的，就隐没在儿童平时的生活、学习与交往中。在平时的养成教育中，我们可以从以下几方面着手：

1. 父母与教师是儿童道德品质养成的榜样

父母是儿童的首任教师，对儿童有榜样作用。但就低年段儿童而言，教师的榜样作用甚至比父母还要大。儿童一天接触的人里面，教师是最具有权威的，同时也是最能让儿童集体受到影响的人物。因此，要做好儿童的养成教育，教师的自身道德修养至关重要。只有自身师德高尚，行为良好的教师，才能在儿童幼小的心灵中树立良好的榜样，成为儿童效法的目标。

2. 校园的环境是儿童道德品质养成的沃土

校园，是儿童生活中除去家庭外逗留时间最长的地方。同时，也是儿童最主要的学习、交往场地。因此，校园文化的建议、校园环境的整洁、校园绿化的活力……都能给孩子以美的熏陶，给孩子以心灵的力量。

一个环境优美、整洁的校园中，儿童是不会乱丢乱吐的。一个有文化气息的校园中，儿童是不会大声喧哗的。一个有着许多名人激励的校园中，儿童的志向是不会庸俗的。纽约曾是罪犯横行的城市，于是纽约警方开始大量抓人，可是效果一般。直到后来，他们开始在街区大搞清洁、严抓地铁选票，从这些日常环境、身边小事做起，纽约的治安竟奇迹般地好了起来，这就是环境的力量，细节的力量。

3. 切身的体验是儿童道德品质

“百闻不如一见，百见不如一行。”只有切身地体验到良好的习惯，适应了良好的习惯，儿童才能真正养成良好的道德品德。研究表明，一个习惯的形成，只要几周。也就是说，无论是一个好的习惯，还是一个坏的习惯，它的形成，都只要三周。所以，只要在一定的时间内，强化孩子们的切身体验，就能使孩子们养成良好的行为习惯。

二、 养成习惯，影响终生

良好习惯的养成，是养成教育的核心一环，那么，我们到底应该培养孩子们养成哪些良好的习惯呢？

1. 认真与细心的习惯

无论是在学习上，还是在生活中，抑或以后的事业上，认真，都是一个人取得成功的关键。因此，我们必须培养儿童认真的习惯。它包括：认真上课、认真做作业、认真做值日、认真做家务、认真学习保护自己的知识……在这些平时的学习、生活细节中，都能体现对儿童认真习惯的培养。也正是这些微小的细节决定了孩子们日后事业、工作上的成败。

2. 勇敢与坚韧的习惯

无论是在学习当中，还是在生活中，无论是在现在，还是在以后，孩子们都应该养成勇敢、坚韧的习惯与品质。因为世界上没有一条完全平坦的路，人生的旅途上，孩子们将会遇到各种各样的困难、险阻、挫折与失落，如何在这些负面的消极因素前继续前行，达到成功，则需要不屈的勇气与坚定的信念。现在许多中学生、大学生出现的心理问题，究其根源，其实许多都是出在面对困难没有克服的勇气这一条上。故而我们小学阶段的德育，就应该为孩子的成长打下勇敢与坚韧的基础。所以，上课勇于举手发言、勇于表现自己、失败了有风度的祝贺对手、积极参与体育锻炼……这些都是培养儿童良好品质的有效途径。

3. 自觉与自主的习惯

人是有自主能动性的，人是有创造力的。但这些能力的发挥，都必须在个人自觉与自主的前提下实现。所以，我们必须培养儿童自觉与自主的行为习惯。例如：自觉做自己力所能及的事情、自觉帮助集体和同学、自觉遵守纪律、自觉关心集体、自主管理、自主分配零花钱、自主识字……只有养成了这些自立自主的习惯，我们的孩子才不会是温室里的花朵，而将是参天的大树。

4. 合作与开明的习惯

现代社会是一个交通与沟通的社会。而一个人不可能面面俱到地发展，这些都决定了人与人之间合作与交流的重要性。我们必须从小培养孩子的合作精神，让他们学会分工，学会在合作中与人交往、交流，学会体谅别人，学会有计划地做事，而在不同角色的转换中，在实际的合作实践中，孩子们将明白到世界是不以自己为中心的，每个人都有可能犯错，我们要学会体谅他人，包容他人，听取他人的意见与建议。这样的团队，才能成功，这样的人生，才能成功。

5. 感恩与分享的习惯

我国自古重孝，当代亦大力提倡感恩，可见，孝悌、感恩、尊师重道这些优良的传统是不能丢掉的。而我们培养孩子的时候，也应该注重让孩子养成这些良好的习惯，并能将他们发扬光大。除此以外，在感恩的基础上，我们更应该让孩子学会与人分享：学会己所不欲，勿施于人；学会扶助弱小……这些良好的道德品质和行为习惯，并陪伴孩子的一生。

三、 知行统一，情理交融

教育是讲究策略的。特别是德育，更应该有的放矢，因势利导。以往的德育，往往是教师说一大堆，学生听一大堆，但效果却是微乎其微。

1. 知行统一

究其原因，在于知行的不一致。许多时候，学生知道应该怎样做，但实际的生活中，却懒得去做、不想去做、不愿去做，或者不能去做。所以，我们教育工作者，就必须在养成教育的过程中，注意到让学生知行统一，即有道德知识，也要有道德行为。这才是真正的养成教育。

2. 情理交融

感情，是联系师生的纽带，是教育工作的润滑剂。充分利用学生对老的依恋与信赖，可以事半功倍地收到教育的效果。而除了感情外，我们更应该让孩子明白我们所做的是为了什么，为什么要这样做。知其然，也要知其所以然才行。养成教育是小学低年段德育的核心，也是儿童健康成长、快乐成才的基础。只有在了解到其特点与做法的基础上去开展工作，我们才能收到良好的效果，收获喜悦与甘甜。

参考文献：

[1]王杨.涓涓细流水到渠成——小學低年段养成教育的实践探索[J].课程教育研究：新教师教学，2014，（18）.

作者简介：

朱晓宏，广东省佛山市，广东省佛山市顺德区北滘镇林头小学。