略论普通高校成人高等教育质量保障与评估体系的构建

梁既

【摘要】在成人高等教育中，教学质量是一直都需要强调和追求的重点。失去了质量，成人高等教育就失去了存在的意义。影响其教学质量的原因较多，但质量保障和评估机制是最重要的两点。通过对创新人才培养的模式和建立质保体系等方面进行探讨，希望能够为广大的研究者提供借鉴。

【关键词】普通高校 成人高等教育 人才培养 质量保障体系 评估体系在当前背景下，我国教育在不断发展，教育领域的改革也在深化。這对普通高校的成人高等教育而言，既是一种发展机遇，又是一个较为严峻的挑战。这对其人才培养提出了更高的要求，这主要就体现在教学质量和评估体系方面。这不仅要求成人高等教育要完善相关管理制度和评估机制，还要结合本校的实际情况，创新人才培养模式，使教育能够在良好的环境中进行。而教学质量也可以在各方面的保障下，得到很好地提升。

一、创新普通高校成人高等教育人才培养模式

要完成人才培养模式的创新，应当重视培养方案的科学制定，这要求：

（一）以市场需求做参照，制定人才培养目标

在人才的培养过程中，应当制定一个科学合理的目标，这样才能够对人才培养形成有力的指导。而这个目标的制定，应当以市场发展的需要来当作依据和参考，培养出来的人才，才能够具有较强的竞争力，并且符合市场的需求。这要求不但要对准确地描述人才培养的目标，将什么样的岗位需求什么样的人才阐述清楚，还应当将该目标实现所需要的战略或原则说清楚。同时，应当在方案中进一步阐明学校目前的各项资源该如何进行优化配置，又该怎样去满足社会和公众对人才培养的需求。本专业培养的相关目标应该尽可能地明确定位，才能够在具体的实施过程中更好地把握。

（二）操作性的定义

在教育教学和制定培养方案的过程中，要求把制定出来的目标进行分解，变为能够在具体操作过程中实施的模块或者是指标。同时，应当从不同的视角，对教育教学的目标进行多角度、全方位地描述，使其可操作性更强。通常情况下，在对目标进行分解的过程中，需要将定量与定性的分析方法进行结合，从而使之能够变为一个较为完善合理的体系，为后面的计划实施打下坚实的基础。

（三）专业知识、能力结构体系的形成

在对目标的分析过程中，应当明确的内容就是，要实现目标，需要学生具备什么样的知识结构，同时需要具备哪些方面的能力。并且，这些知识和能力的构成比例关系是怎么样的，在教育教学过程中又受到了哪些方面因素的影响，施教的次序又是如何安排的等等。只有将这些内容确定了以后，才能够形成一个较为科学合理的知识和能力结构体系，促进培养目标的实现。

（四）理论与实践教学课程的开发

这个过程的设计，需要结合上述内容中知识、能力结构体系的相关结论来完成。在开发理论和实践教学课程的过程中，要求科学合理地编制人才培养方面的相关计划。而将它同目前的培养计划相比较来看，二者还是存在这一些差异。这主要体现在教学中各个环节的设计，以及课程体系的相关设计和安排方面。同时，在具体的实施过程中，不能够脱离各个分目标来进行。除此之外，还应该对成人教学的相关特点进行强调。并且在设计教学相关环节的过程中，应当着重考虑，怎样才能够尽可能地把理论教学的内容转化为实践工作能力。

二、建立科学合理的人才培养质量保障体系

（一）各大构成部分分析

1.社会市场保障体系分析

这个部分是从宏观角度来考虑的。它主要包含国家教育教学方面的政策与法律法规、相关行政部门制定出来的规章制度、社会口碑等内容。这需要对教学质量的相关标准进一步明确，并定期评估和监督其教学质量。同时，依靠足够的投入，以及合理有效的招生计划，可以对办学单位进行调控，建立起良性的、完善的自评机制和监督机制。对于那些比较有特色的、办学质量良好的成人高校，应当给予大力支持。对于办学质量较差、社会反响也不好的学校，应当进行必要的整顿。

2.成人高校保障体系分析

这个部分主要是针对学生在入学过程中，对其从注册、专业教学计划实施到毕业的过程，从教学和管理等环节进行监督。保证学生在教学和实习过程中，能够在德智体美劳方面全面发展，顺利完成教学和专业学习计划。

3.教学质量方面的保障体系分析

首先，对成人教育机构要进行规范。就成人教育本身而言，涉及到的范围比较广。并且，在管理过程中，还存在着诸多影响因素，可能引发管理方面的矛盾。所以，从这个层面来看，这项工作还是比较复杂的。如果成人教育机构缺乏规范的管理，教学任务和教学质量方面都难以得到有效的保障。

其次，教学管理中的各项制度应当严格执行。由于成人教育具有一些特殊性，需要依靠完善的管理制度来对学生的行为进行规范，这样才能够营造一个较为良好的学习环境和气氛，保证学生能够花更多精力投入到学习当中，才能够有效地保障教学质量。

再次，重视教学管理人员的水平。在教学管理环节中，如果相关的管理人员没有管理方面的才能，就可能导致教学管理陷入混乱，在相当大的程度上制约教学质量的提升。所以，提高管理人员的水平，能够为教学创造一个良好的环境，保证教学有序进行，从而使教学质量能够得到有力保障。

（二）构建科学合理的评估体系

1.教学质量评估制度的确立和完善

应当将国家的相关法律法规作为参照，结合普通高校的实际情况，建立或完善教学质量评估制度。在评估过程中，对评估的目的、方法及程序等进行规范，从办学方向与水平、教学质量等方面，进行强化与评估。从而，制定出一套完整地评估方案、方法和标准，使各方的积极性能够得到有效调动，促进教学质量提升。

2.建立专门的评估机构

在评估制度化以后，需要对相关制度进行有效落实。这要求建立起专门的评估机构，做好这项工作。只有通过专业而权威的评估，才能有效保证各项工作的开展。该机构依靠对实际情况的研究和分析，能使评估更加科学合理，从而实现评估的现实价值。同时，对于负责评估工作的相关人员而言，应当进行必要的评估知识培训。只有这样，才能够提高其评估能力，使整体评估得到有效保障。否则，评估工作人员如果无法对普通高校成人教学进行科学合理地评估，将直接影响到教学质量的提升。

三、结束语

总之，在普通高校的成人教育中，要想人才培养的质量和评估得到保证，就应当创新人才培养的模式，并建立起科学合理的保障体系。这样，才能够使人才培养的管理制度有序进行，为人才培养创造良好的外部环境，使这方面的目标最终得以实现。

参考文献：

[1]侍建旻.后大众化时代成人高等教育质量保障体系构建探析[J].继续教育研究，2013，（04）：22-25.

[2]杨桂仙.互联网技术在提高成人高等教育管理工作效率及教学质量中的应用探析[J].中国校外教育，2014，（S1）：119.

[3]刘婷，郭娟.督导评估在成人高等教育质量保障体系中的地位与作用研究述评[J].成人教育，2015，（03）：24-26.

[4]苏蓉.我国高等教育人才培养质量保障体系改革论析[J].中国成人教育，2015，（19）：8-11.