语块教学在高中英语教学中的应用探究

摘 要：随着经济全球化和政治格局多元化趋势的不断加强，我国教育教学中越来越重视英语教学，学生学习英语知识，能够提升表达能力，促进其综合能力的发展进步，语块教学是英语教学的简便方法，使用语块教学方法对英语知识进行教学，能够简化英语词汇的学习过程，强化学生对英语知识的记忆，从而有效地提升英语教学的效率。那么教师在高中英语教学中怎样应用语块教学模式以提高学生的英语成绩呢？下文将针对这一问题展开论述。

关键词：语块教学；高中英语；应用

一、 引言

英语词汇、句型的学习对于学生英语成绩的提升具有十分重要的作用，因为英语词汇是英语知识的基础，而英语知识记忆困难，学习过程枯燥，所以学生对英語知识的学习毫无兴趣，采用语块教学的模式，能够加强学生对英语词汇拼写方式和英语含义的记忆，从而能够有效地提升学生的英语学习效率，促进学生英语成绩的提升。

二、 语块教学

（一） 含义

语块教学指的就是教师在对学生进行高中英语知识教学的过程中，能够将英语知识中的单词或者句子进行组合，从而方便学生对英语知识的记忆，让学生对固定的模块进行理解记忆，教师还要针对学生的学习状况，为其设置相应的阅读或者写作练习，以强化其对语块知识的记忆，加强对语块的应用，从而加深学生对英语知识的掌握。

（二） 重要性

由于学生学习的英语知识复杂难懂，所以采用语块教学理论对学生进行英语知识的教学，主要有以下两个方面的优势：

1. 简化学生对英语词汇、句子的记忆

教师在采用语块理论对学生进行英语知识教学过程中，能够将英语词汇和句子的结构特征进行合理的分析，将其进行字母类型或者含义的划分，从而让高中生能够在对规定的英语语块进行记忆的过程中，提升学生对语块中同类英语词汇或者句子的记忆，加强学生对英语语块中各类词汇和句子的掌握能力。例如：教师在讲解success、successful、successfully、succeed这些词汇时，就可以应用语块理论，教授学生不同词汇的词性，并教授学生相应的含义和用法，采用语块理论，能够有效的加强学生对这些词汇的拼写方式的记忆，并让学生将英文词汇进行合理关联，帮助学生掌握词汇的使用方式。又比如教师在讲解“It seems that ...”的知识时，就可以明确这一英语语句就是一种语块，从而保证学生在编造英语句子的时候能够熟练应用这一语块，加强学生对英语知识的运用。

2. 符合学生的学习能力

由于高中学生所要接触的英语知识繁多，所以学生学习英语知识具有一定难度，而语块教学理论，能够在学生的认知能力上对学生进行英语知识的教学，让学生对固定的英语句型和英语词汇的使用方式产生明确的印象，从而提升学生的英语成绩。例如：“There is no use ...”的句型，教师采用语块教学模式，能够防止学生在进行英语造句过程中受到语文思维的影响，导致英语语法应用不当的情况，英语语块能够帮助学生熟练掌握“做……是没有用的”句型，帮助学生将英语词汇进行正确的组合，形成英语固定句型，从而提升英语教学效率，加强学生对英语知识的掌握。

三、 如何在高中英语教学中应用语块教学

（一） 提升学生应用语块理论的意识

教师在对高中生进行英语知识教学时，要重点对英语语块进行介绍，要保证能够将英语词汇与句子划分成固定的语块，从而让学生在对英语语块进行学习的过程中能够加强对英语语块学习重要性的认识，加强学生对英语知识的掌握。例如：教师可以将“imaginative”、“imaginable”与“imaginary”进行语块教学，帮助学生有效的区分词义和使用方法，从而让学生看到一个词汇的时候能够有效地进行词性转化，加强学生对英语词汇的掌握程度。

（二） 加强学生对语块知识的应用能力

英语教学需要不断为学生提供英语知识应用条件，因为现实生活中很少应用英语，这就需要教师加强学生的说与写的练习，从而加强学生对语块知识的使用，提升学生对英语词汇活学活用的能力。例如：教师在讲解“Its the first time that ...”的知识时，就可以让学生进行相应的写作训练，而由于first不是必须出现的词汇，那么教师就可以让学生根据语块理论对其进行相应的替换，比如“Its the second time that ...”“Its the third time that ...”等，加强学生对语块知识的应用，促进学生英语知识掌握能力的提升。

四、 结束语

综上所述，语块教学在高中英语教学中的应用，需要教师提升学生应用语块理论的意识，加强学生对语块理论重要性的认识，并且不断提升学生对语块知识的应用能力，帮助学生更好的掌握语块知识，加深学生对英语词汇和英语句型的记忆，减少学生英语口语语文化的现象，提升学生的英语成绩，提高英语教学的效率。

参考文献：

[1]陶冉冉.词块法在高中英语词汇教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2013，（05）：112-113.

[2]卢少雯.语块教学在高中英语教学中的应用[J].教学与管理，2015，（15）：92-94.

作者简介：

任莉莉，贵州省遵义市，仁怀市第四中学。