智慧的师爱

摘 要：一提到后进生，许多教师都会感到头疼，他们有不好好学习，成绩很差得学困生；也有调皮捣蛋，满身缺点的贫困生；他们甚至还会影响其他学生。要转化后进生，需要勇气、信心，要用充满爱心的眼睛来发现他们的闪光点，为其加油、助威。陶行知先生是一位伟大的教育家、思想家。他毕生致力于我国的教育事业，给我们留下了宝贵的财富。陶先生说过一句特别震撼的话：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心底深处。”认真学习陶先生的教育思想使我找到了转化后进生的金钥匙。

关键词：智慧；转化后进生；师爱

一、 排除偏见，以心换心

师德爱为先，当老师最重要的是有爱心。陶先生爱学生，善于走进学生的心灵世界。他把学生当朋友，去感受孩子们的喜怒哀乐。“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园，您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一块儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”每一个班级集体里，都会有后进生，这是不争的事实，如果老师产生偏见使其受到冷落和歧视，久而久之，他们就会视受批评为家常饭，有的甚至产生逆反心理。有的老师一提到后进生，就是一副恨铁不成钢的样子。其实只要教师排除偏见观念，以心换心，像陶先生那样对后进生同样关爱，定会使师生之间产生心灵的沟通。老师不但要在思想上有这样的理解，还要落实到具体的行动中去。首先要坚持正面教育为主，利用班会、晨会学习《小学生日常行为规范》，宣传表扬先进的好人好事，使后进生有一个学习的榜样，逐步提高他们的思想认识。其次，在学习生活要像爱好学生一样爱后进生。比如，我们班有这样一位后进生，一次与同学打架，跌断了胳膊。我亲自送他到医院，安慰他，照顾他，直至他的父母赶到医院。出院后，他绑着纱布回到学校，我关照学生要照顾他，并在班里成立了护送小组，一直到他安全地拆下纱布。学习上帮助他补习落下的功课。以此关爱后进生，最终换来了信任，唤醒了觉悟。在一次新年联欢会上，有一个节目用悄悄话互赠贺语，这位后进生悄悄地在我耳边说：“老师，祝你新年快乐。我以后一定听你的话，做个好学生。”我欣慰地说：“这是老师收到的最珍贵的新年礼物，也祝你新年快乐。”

二、 真心寻找，放大闪光点

后进生有许多不足之处，如果我们老师老揪住不放，只会对他们越来越讨厌，最后不理不睬，冷漠歧视，那是教师的失职。陶先生四块方糖的故事给我们很大的启发，这是个看似简单，但却是一般的家长和老师都做不到的事情。陶先生善于用多角度思维从犯错误的孩子和学生身上找出其优点和闪光点。并且善于用他们身上的积极情感克服和战胜消极情感，充分挖掘其内在诱因，变破坏为创造，变落后为先进。因此，除了理解、善待后进生外，还要讲究教育方法，要用真心去寻找，去放大后进生的闪光点，及时给予表扬、鼓励，让他们相信自己也有灿烂的一面，从而增加自信心。我在教毕业班时，曾遇到一位后进生，打架、骂人，上课不守纪律，成绩差，从一年级到六年级一直如此。我接班后没有歧视他，而是处处留心观察，寻找他的闪光点。我发现该生在大扫除时特别积极，加之人高马大，力气活抢着干。对此我注意在班里及时表扬他，并把关锁门窗的值日任务交给他，使该生在赞扬中找到了自信，在信任中找到了自尊，增强了改错的勇气。又如，我发现后进生小锋对跳绳特别爱好，于是，我在学校组织的跳绳比赛时重用了他，结果他得了第一名，拿到了奖状，我还在班里大加表扬，名字上了黑板报。使他在荣誉面前找回了自信。我就是这样用充满爱心的眼睛寻找后进生的闪光点，并且不吝啬地放大，充分发挥他们的特长，让他们意识到老师和同学们信任，激发他们的上进心和荣誉感。

三、 讲究方法，智慧转化

陶先生很多的教育案例给我们启示：讲究方法，用好智慧也是转化后进生的关键所在。世界上无论做什么事情都要讲究方法。方法不同，效果当然不同。缘木求鱼，绝不可能達到目的。讲究方法，用智慧转化后进生，定会获得一把把打开转化后进生地金钥匙。有这样一位思想后进的学生叫小钧。他很好强，什么都想争第一，但总争不过别人；他希望老师注意他，关心他，所以常常会做一些稀奇古怪的事情，有时甚至是调皮捣蛋的错事，以至老师和同学都不太喜欢他。开学第一天，班级里要选班干部，其他的班干部都是民主选举产生的。选完之后我利用了一下班主任的“职权”在班级宣布：“为了更好地管理班级，我决定在班里多设立一个班长，他就是小钧。理由嘛是他普通话标准，声音响亮，可以带领大家早读。”听完我的宣布，同学们窃窃私语，而最感意外的是小钧。他满脸惊讶地看着我，我信任地对他点头微笑，他又不好意思地低下了头。接下来的一星期我就让他管理班级早读课，他干得有声有色。同学们在他那大嗓门的带领下，早读认真，效果非常好，教室里总是书声朗朗。我及时的表扬也给他上进的动力，他越干越出色。看来对待不同的学生要采用不同的方法。

在教育中实践陶行知理论，用陶行知理论在教育中践行。用一句深思熟虑的话开启学生闭塞的心门，一句激励鼓舞的话燃起即将殆尽的斗志，一句聪颖睿智的话开启智慧的大门……每个学生就像一把锁，是锁就有打开的钥匙。即使是后进学生也一定有打开的金钥匙，只要我们对待他们有耐心、有爱心，再加上科学的方法，就一定能使后进学生转化。

参考文献：

[1]刘庆昌.爱智统一的教育原理[J].教育理论与实践，2009，（10）.

[2]何存宝.后进生转化：一个值得探索的课题[J].甘肃教育，2008，（10）.

作者简介：

钱芳，江苏省苏州市，江苏省张家港市南沙小学。