浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

摘 要：21世纪，知识经济初见端倪，信息技术突飞猛进，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术，正在以排山倒海之势，冲击着整个教育，不仅是教学方法与手段的变革，它对教育观念、教育思想、教育内容、教育理论及教育模式都将引起更深层次的变革，信息技术与学科整合成了教学改革的一个突破口。在小学数学课堂上，我们把课本知识以多媒体的方式教授给学生，改变传统的教师的授课方法，激发了学生学习的积极性，提高了学生们的学习兴趣。本文通过分析利用多媒体技术的教学方法应用到数学课堂中存在的问题，进而分析如何把现代的多媒体技术应用到小学数学课堂教学中，来给老师们提供便利。

关键词：多媒体；小学数学；应用

为了在教学中充分调动学生的学习积极性，我们在教学中应巧妙运用电教媒体，为学生营造一个和谐的乐学氛围，使学习变成一个轻松愉快、主动求索的过程，从而达到“乐中求知”“寓教于乐”的目的。创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”“乐学”，从而有效提高学习效率。

一、 利用多媒体进行教学的优势

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”首先，它作为内驱动系统中積极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。多媒体辅助教学能大大提高学生对学习的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。在一节课中上运用多媒体技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息地表达为数学教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。学生们在学习课堂上，通过观看一些影视视频，加深了自己对这篇文章的印象，提高了学习效果。

其次，多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。第一，多媒体有演示功能，可以形象地展示某些比较困难的内容，动态地展示一些问题，使得学生们通过看就能学习到很多难以想象出来的东西。第二，是多媒体的存储功能，可以提供各种学习软件给不同学习层次的学生们。这样可以提供丰富的教学资源使得不同的学生根据自身的实际情况和学习情况进行选择。第三，多媒体的虚拟的功能，可以使学生们在虚拟的网络中，通过网络联系实际，在网络中设置情境，来达到理想效果。

二、 利用多媒体进行教学的策略

（一） 利用多媒体技术进行备课

教师应该充分地认识到目前多媒体技术已经融入到教学的方方面面，并且要努力地运用多媒体技术逐步提高教学质量，而要提高教学质量，可以从备课这一方面做起。在上课之前，教师可以利用多媒体技术搜索自己在教学过程中可以充分利用并且对自己教学内容有帮助的内容。多媒体技术能够为老师备课提供很多的便利，使得教师能够通过足不出户就能够搜索到很多信息，而且搜索信息的速度较快，节省了老师的时间。并且，在教学过程中，教师也可以通过课件或者视频来提高学生们的学习兴趣，使得学生们积极主动地参与到学习中去，营造出一种良好而又和谐的学习氛围。同时，在小学数学的教学中运用多媒体的时候，应该充分地围绕着数学知识点来进行运用。教师应该充分利用书上的知识点，同时也可以加上自己所认为的学生可以掌握的附加的知识点，融会贯通地教会给学生，既教会了学生应该掌握的内容，同时也扩展了学生的知识面。同时，教师要首先意识到提出问题对课堂教学的重要性。教师要通过首先提出问题，然后与信息技术相联系，使得问题通过以图片或者视频的方式出现在学生们的面前。这样不仅可以提高学生们的学习的兴趣，也可以以一种生动的方式使得学生了解自己的学习内容。利用信息技术形象地展示各种问题，加深学生们的学习印象。

（二） 利用多媒体进行直观的教学

目前，国内大部分学校都相对地拥有一流的硬件设施，因此，在学习进行直观的多媒体教学是有良好的硬件设施做支撑的。将信息技术与多媒体教学设备二者相结合，进行科学的教学，就是将电脑与投影仪结合，节省教师利用粉笔板书的时间，将教学内容通过电脑展现在学生们的面前。这些展示既包括文字，也包括图片和视频。通过利用多媒体进行直观的教学，可以使学生们的注意力更加集中。因为学生们大多对新鲜的事物比较感兴趣，单纯的文字板书并不能够更多地吸引学生们的学习兴趣，而通过多媒体，可以利用优美的图画和充满乐趣的视频来吸引学生们的关注，进而引发学生们的兴趣。并且，利用多媒体进行直观的教学也可以节省教师上课的时间，进而利用更多的时间来进行与学生之间的互动，更有利于教师与学生之间的友好沟通，创设和谐的课堂环境。

（三） 对课堂进行创造性设计

首先，可以利用多媒体技术来优化课堂教学。教师运用现多媒体技术对教学活动进行发散性设计，发挥计算机辅助教学的独特功能，把多媒体技术和科学课的特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、具体化、多样化。并且充分发挥学生的主体作用、教师的主导作用、多媒体技术的桥梁作用，使学生充分感受情景并且能够发现问题，提出问题，进而解决问题，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。其次，在教学活动中要重视非智力因素的作用。我们知道，教学中应从激发学生的学习兴趣、加强师生情感沟通出发，创设一个和谐而又开放的学习氛围，使学生能够满足自己的求知欲，并在学习的过程中感到愉快。在教学中注意根据教材、教师、学生、设备等的特点，将学与玩结合起来，教与兴趣培养结合起来，知识与应用结合起来，动手与动脑结合起来，智力因素与非智力因素结合，努力提高教学效果。在注意非智力因素的同时，要注意兴趣的持久性，引导学生从开始学习时的神秘感、好奇感平稳过渡到认真、投入、主动地学习。

总之，利用多媒体进行教学给我们的课堂教学带来了许多精彩纷呈的瞬间。同时它也对教师的教学活动提出来了更高的要求。需要教师把多媒体辅助教学纳入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能达到提高学生素质、优化课堂教学、全面提高教学质量的目的。

参考文献：

[1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014，（24）：174-175.

作者简介：

黄桂琼，重庆市，重庆市丰都县许明寺镇中心小学校。