阅读——为学生插上腾飞的翅膀

摘要：在农村小学中，学生由于地域的差异性，和自身家庭的局限性，他们的阅读量普遍不达标，该如何克服这个问题，应该引起每一位乡村语文教师的重视，尤其对于高年级的学生来说，提升他们课外阅读的有效性是迫在眉睫的事情。本文就将从开展课外阅读的必要性和提升阅读效率的策略方面来展开探讨。

关键词：课外阅读；乡村学生；有效策略

《语文课程标准》提出：语文教学要立足于促进全体学生的发展，为他们的终身学习和生活、发展奠定坚实的基础。同时指出：要让学生学会运用多种读书方法，能初步理解文学作品，受到高尚情操和趣味性熏陶，从而丰富自己的内心世界。课程标准是为语文教学服务的，而又不局限于语文课堂教学，它着眼于发展一种大语文观，即把语文学习放在社会这个广阔的大背景下进行研讨，让学生通过广泛的阅读和丰富的社会实践来感知世界，体验生活，从而培养良好的审美情趣和高尚品格。对于语文学习来说，如果仅仅满足于课堂学习是远远不够的，还需要培养学生课外阅读的兴趣，以及提升课外阅读的效率。

综观古今中外的名家学者，无一不是阅读方面做得特别棒，首先他们对于读书均有着浓厚的兴趣，同时也有着自己独特的方法。西汉刘向曾说：书犹药也，善读之可以医愚。大诗人杜甫曾云：读书破万卷，下笔如有神，就非常形象生动地阐述了多读书带来的收获，那就是可以快速提升写作水平啊！高尔基也用一个非常形象的比喻来说，我扑在书上，犹如饥饿的人扑在面包上。从这些大人物的身上，我们看到阅读对于一个人的重要性，所以着重培养学生的课外阅读能力，并且努力提高阅读水平是非常关键的。

一、 高年级学生开展课外阅读的必要性

1. 开展课外阅读可以促进学生全面发展

当今社会是个多元化的社会，时代的发展日新月异，如果仅仅把目光局限在课内，校内，那未免太限制学生的发展了，时间久了，就如井底之蛙一般，目光短浅。为了突破这种限制，我们应该积极培养学生课外阅读的良好习惯，使学生通过广泛而深刻的课外阅读活动，筛选出有用信息，获取崭新的知识，打开新的世界。从而得到新知识的滋养，受到艺术的熏陶，促使学生全面发展，积极向上，打开认识世界的一扇新大门。

2. 开展课外阅读有利于提升学生的语文素养

开展课外阅读，是对课堂阅读的一种有效补充，学生仅凭课堂上的读书活动，以及依靠课堂上的文本解读是远远不够的。开展课外阅读也是为了践行限制提倡的大语文观。吕叔湘曾经说过语文教学得益于课堂之外的70%，这个数值充分论证了课外阅读对于语文学习的重要性。所以每次在学习语文书本知识的同时，我便号召学生去积极读书，例如在学习了苏教版第五单元之后，我便号召学生去找一些游记来读，因为第五单元的主题就是祖国大好河山的游记篇，学生课外去找寻相关内容来读，既可以促进对课堂文本的理解，同时更加拓展了学生的眼界，学习到了旅行游记的基本写法，收获多多。

二、 高年级开展课外阅读的有效策略

1. 为学生创设优良的阅读环境

对于农村的孩子来说，他们开展课外阅读是有很大局限性的，首先家庭里的藏书不够，导致想读书而没书读的情况，同时家长对阅读不重视，不支持不理解，认为是在读闲书，虚度光阴等，这些都是限制乡村孩子阅读的大障碍。要想克服这些困难，作为教师来说，就要积极为学生创设优良的阅读环境。

虽然地处乡村，但是因为国家重视，每一所乡村学校都配备了比较齐全的图书室和阅览室，而且里面藏书数量众多。所以学校要定期开放学校的图书室、阅览室，面向全体学生开放，以满足学生的阅读需求，同时学校要定期更新图书的种类和数量，以保证学生有书读，读好书。我们学校每个班级都配备了“图书角”，还专门开辟了一个栏目“每周推荐书目”，语文教师把推荐的理由张贴在醒目的地方，让全体学生共读一本书，从而能够在一起交流自己的阅读所得，教师也便于进行方法指导。

2. 做到有充足的阅读时间保障

说到阅读时间保障，如果僅是要求学生在学校做好课外阅读，时间是远远不够的，还应该积极寻求家长的支持和帮助，力求使每一位家长都能够认识到课外阅读对于学生成长的必要性，在家庭里做好督促和辅导工作。在学校期间，教师应该尽量杜绝那些徒劳无功的题海战术，抛弃原始东抄抄写写机械类作业，转而把宝贵的时间留给学生去开展课外阅读，让他们徜徉在书海，放飞心灵，提升自我。

在家里，教师应该积极和家长做好沟通工作，家长给孩子做好榜样的示范引领工作，自己要爱读书，孩子的模仿能力非常强，他会看到家长的努力读书从而学着家长的样子去阅读，去成长，家长为孩子营造出浓厚的读书氛围，促使孩子爱上阅读。

3. 开展形式多样的读书活动

课外阅读的效率提升，不仅需要硬件设施的保障，也不仅需要时间的投入，还需要教师平时为学生开展多种多样的读书活动，从而更加激发他们阅读的兴趣，和阅读水平的提升。例如我们设立了班级的读书展示会，每周固定时间，利用一节课的时间让学生围绕这周自己读书的内容来展开热烈讨论，可以是精彩段落的朗诵，也可以是文中人物形象的分析等，每节课设定一个主题，让学生畅谈阅读体会，鼓励他们把自己的阅读体会总结讲述出来，从而促使他们更加积极主动地去开展课外阅读。

鼓励学生写好读书笔记。读书笔记的形式很丰富，可以针对文章里的精彩篇章进行摘抄，优美字词的抄写或者是大段的景色描写啦，人物形象刻画啦，都可以把它摘录下来，从而储存在自己心中。也可以针对文中人物发表自己的独特看法等，总之做读书笔记的内容是非常丰富多彩的。

三、 结语

对于乡村孩子来说，指导他们进行课外阅读，有效提升阅读效率是非常关键的，直接关系到他们将来的人生发展和语文素养的奠基，所以作为乡村的语文教师来说，是任重而道远的，我们必须努力，才不愧对教师这个光辉的称号。

参考文献：

[1]王海容.乡村学生阅读现状解析[J].读写算，2013，4.

[2]孙燕飞.小学生课外阅读培养策略[J].小学生写作，2014，12.

作者简介：

程福红，江苏省淮安市，盱眙县黄花塘镇中心小学。